ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ:
ОПЫТ, ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ
Материалы IV Всероссийской
научно-практической конференции
(с международным участием)
07 ноября 2025 года
Сургут, 2025
1
Стр.1
УДК 37.048.45:373(082)
ББК 74.200.536 я431
П 84
Печатается по решению
Редакционно-издательского совета
БУ «Сургутского государственного
педагогического университета»
Рецензенты:
Казаева Е.А., доктор педагогических наук, доцент
Некрасова О.А., кандидат педагогических наук, доцент
Составитель и научный редактор:
Абрамовских Н.В., доктор педагогических наук, доцент
П 84
Профессиональное самоопределение школьников: опыт, традиции и инновации : материалы
IV Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием), 07 ноября
2025 года / Департамент образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры,
Бюджетное учреждение высшего образования ХМАО-Югры «Сургутский государственный
педагогический университет» ; составитель, научный редактор Н. В. Абрамовских. – Сургут :
РИО БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2025. – 195, [1] с. –
Текст : непосредственный.
ISBN 978-5-93190-460-3
Сборник материалов выступлений на конференции посвящен актуальным проблемам
повышения качества профориентационной работы в образовательных организациях, направленной
на эффективное самоопределение личности. В сборник вошли статьи ученыхисследователей,
педагогов-практиков, аспирантов, магистрантов, раскрывающие сущность
обсуждаемой проблемы, вопросы разработки и внедрения инновационных подходов и технологий
в систему профессионального ориентирования личности. Представлен широкий
круг проблем, рассматриваемых исследователями, что позволяет обосновать системные
подходы к их решению. Статьи публикуются в авторской редакции. Авторы статей несут ответственность
за содержание статей и за сам факт их публикации.
Материалы сборника могут быть полезны преподавателям, аспирантам, студентам, работникам
системы образования.
УДК 37.048.45:373(082)
ББК 74.200.536я431
ISBN 978-5-93190-460-3
© БУ «Сургутский государственный
педагогический университет, 2025
2
Стр.2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Раздел 1. Инновационные технологии организации профориентационной работы
в современных образовательных учреждениях
Абрамовских Н.В. Анализ современных подходов к профессиональному
самоопределению школьников ........................................................................................................................ 6
Абашина В.В., Белоглазова М.С. К проблеме профессиональной компетентности
педагогов ДОО в области образовательной робототехники ......................................................................... 10
Алексеенко Е.В., Кулаченко М.П. Технологии визуализации в вожатской деятельности ..................... 13
Арасланова В.А. Реализация модели наставничества «школа-вуз» в профессиональном
самоопределении старшеклассников посредством исследовательской деятельности ............................... 17
Велимович А.В. (научный руководитель Ветлугина Н.О.) Роль преподавателя как фасилитатора
в рамках технологии «перевернутый класс» .................................................................................................. 21
Данилова А.П., Галущак К.Ю. Создание условий образовательной среды
для успешного профессионального самоопределения старшеклассников .................................................. 25
Енгулатов Р.А. (научный руководитель Ниязова А.А.) Наставничество как инструмент
профессионального совершенствования молодого педагога ....................................................................... 29
Ефимова А.А. Предметная олимпиада в системе профориентационной работы вуза ........................... 32
Жиенбаева А.В. Профориентационный потенциал интегрированной образовательной
программы «ЭКО-АРТ» в системе дополнительного образования школьников ....................................... 34
Заикина А.О. Проблемы и противоречия профессионального самоопределения личности ................ 37
Климова А.В., Чебану К.Р., Васенина Н.Л. Арт-технологии как инструмент
профориентационной работы со старшеклассниками: теоретические основы
и практические решения .................................................................................................................................. 41
Константинова М.В, Никитина Е.А. Организация профориентационной работы
в образовательных организациях России и Китая ......................................................................................... 46
Ниязова А.А. Использование цифровых платформ для профориентации учащихся
в условиях образовательной среды ................................................................................................................. 50
Сокол В.А., Никитина Е.А. Профессиональный выбор: Россия vs Германия ........................................ 53
Фоминых М.В. Веб-квест как средство профессиональной ориентации обучающегося
на уроках английского языка ........................................................................................................................... 55
Фролова С.В. Особенности профессионального самоопределения старшеклассников
с ограниченными возможностями здоровья ................................................................................................... 58
Раздел 2. Региональный опыт организации профориентационной работы
Абашина В.В. Педагогическое сопровождение и профессиональное самоопределение
обучающихся виртуального педагогического класса .................................................................................... 61
Антюхова О.И., Ситник Е.М. Профориентационная работа с обучающимися
с ограниченными возможностями здоровья в КОУ Леушинской школе – интернат
для обучающихся с ОВЗ ................................................................................................................................... 64
Арасланова А.А. Опыт реализации и результаты регионального проекта
«Виртуальный педагогический класс» ........................................................................................................... 68
Булатова Л.Х., Церковникова Н.Г. Профессиональная ориентация обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья: опыт реализации системы
профориентационного сопровождения ........................................................................................................... 72
Горбачева И.В. Внеурочная деятельность как средство формирования профессионального
самоопределения учащихся с ОВЗ .................................................................................................................. 76
Гудаева Я.А. Профессиональное ориентирование в цифровой среде для учащихся,
находящихся на семейной форме обучения ................................................................................................... 79
3
Стр.3
Жук К.Б. Региональный опыт организации профориентационной работы школьников:
кейс образовательного центра «Персей» (Иркутская область) ..................................................................... 82
Козлов Э.В., Брувель С.Г., Брувель Ю.Г., Баранова С.Н. Самоопределение обучающихся
на занятиях технической направленности ...................................................................................................... 84
Крыладкова О.Г. Создание профориентационных лабораторий, направленных
на развитие компетенций для самоопределения обучающихся .................................................................... 87
Кунщикова Н.А. Профилактическая деятельность специалистов службы сопровождения
в общеобразовательной организации по социализации и адаптации несовершеннолетних
иностранных граждан, лиц без гражданства и лиц, имеющих миграционную историю ...................... 90
Миронова Л.А., Солоненчук И.О. Социальное партнерство как условие эффективной
профориентации школьников: опыт совместных проектов .......................................................................... 93
Ованесян А.А. (научный руководитель Лузянина Т.В.) Игропрактика как один
из методов наполнения вербально-семантического уровня вторичной языковой личности ..................... 96
Пеженкова Т.П. Организация профориентационной деятельности учащихся 5-6 классов
во внеурочной деятельности в рамках ФГОС ................................................................................................. 99
Прокопченко С.А. (научный руководитель Хабибулин А.Г.) К вопросу о нормативно-правовом
обеспечение профориентационной работы в РФ ........................................................................................... 101
Рейнгард Г.Д. Профориентация в школе: ключ к успешному будущему ............................................... 104
Ротова Н.А. Особенности формирования субъектной позиции старшеклассников
в процессе профессионального самоопределения: психолого-педагогический аспект .............................. 110
Савченко Т.В. Профессиональное самоопределение как психолого-педагогическая проблема
довузовской подготовки старшеклассников ................................................................................................... 112
Тюкавкина А.С. (научный руководитель Никитина Е.А.) Особенности организации
профориентационной работы в районном поселке Чунский Иркутской области ....................................... 115
Черкасов А.В. Сравнительный анализ этапов становления и развития
профориентационных лагерных смен в России и за рубежом ...................................................................... 117
Чиркова О.И., Жданова С.Н. Обучение студентов психолого-педагогического направления
технологиям профориентационной работы с трудными подростками
как способ повышения мотивации к обучению .............................................................................................. 120
Раздел 3. Теоретико-методологические основы и практический опыт организации
профессионального ориентирования в ДОО
Абашина В.В., Белоглазова М.С. Профессиональная компетентность педагогов ДОО
в области образовательной робототехники ..................................................................................................... 123
Абнасырова А.В. Музыкально-творческие способности ребёнка в контексте
инструментально-исполнительской деятельности ......................................................................................... 127
Голдобова Н.А. Роль логопеда в развитии творческих способностей у детей
с особыми образовательными потребностями ................................................................................................ 130
Зырянова С.М. Организация управленческой деятельности по профессионально-личностному
развитию молодых педагогов дошкольного образования ............................................................................. 133
Кретинина А.Е., Комилова М.Ф. Влияние сюжетно-ролевых игр
на раннюю профориентацию детей старшего дошкольного возраста .......................................................... 136
Радаева А.А. Из опыта формирования первоначальных астрономических представлений
о космических объектах и явлениях у старших дошкольников как предпосылка
раннего профессионального самоопределения .............................................................................................. 140
Тишкина А.Ю. (научный руководитель Долинова Е.В.) Педагогическая диагностика
уровня сформированности первоначальных астрономических представлений о космических объектах
и явлениях у детей старшего дошкольного возраста ..................................................................................... 142
Ширшова С.А. (научный руководитель Долинова Е.В.) Изучение уровня сформированности
первоначальных астрономических представлений о космических объектах и явлениях
у детей старшего дошкольного возраста ......................................................................................................... 145
4
Стр.4
Раздел 4. Современные технологии организации профориентационной работы
с обучающимися начальной школы
Баракина Т.В. Особенности ранней профориентационной работы в области
инженерно-политехнического образования с детьми дошкольного
и младшего школьного возраста ..................................................................................................................... 148
Валацкене М.П. (научный руководитель Абрамовских Н.В.) Диагностика профессиональных
дефицитов учителей начальной школы в сфере дистанционного взаимодействия с родителями ............ 151
Долинова Е.В., Горбунов П.И. Формирование идеалов мужественности у мальчиков
старшего дошкольного возраста как основа раннего профессионального самоопределения .................. 153
Исхакова А.С. (научный руководитель Синебрюхова В.Л.) Теоретические основы развития
информационно-коммуникационной компетентности педагогов начального общего образования ........ 156
Калинина А.В. (научный руководитель Синебрюхова В.Л.) Диагностика уровня готовности педагога
к формированию финансовой грамотности младших школьников ............................................................. 160
Лучина Т.И. Взаимодействие семьи и образовательного учреждения
по вопросу организации профориентации младших школьников ............................................................... 164
Медведева Ю.Г., Ротова Н.А. Профессиональные компетенции педагога
в области формирования читательской грамотности: диагностика, дефициты и пути развития .............. 167
Менлакаева К.А. Образовательные онлайн-ресурсы в профессиональной подготовке
студентов к формированию финансовой грамотности младших школьников ........................................... 172
Милицкая Е.М. (научный руководитель Абрамовских Н.В.) Нормативно-правовое обеспечение
экологического образования младших школьников в Российской Федерации
и Ханты-Мансийском автономном округе – Югре ........................................................................................ 175
Полетаева М.А., Ротова Н.А. Особенности организации мониторинга профессионального
развития педагогов в области нравственного воспитания младших школьников
посредством цифровых инструментов ............................................................................................................ 178
Прибыткова О.Д., Лузянина Т.В. Потенциал формирования представлений
о мире профессий средствами английского языка у младших школьников ............................................... 181
Ровенская В.Е. Дидактический потенциал инженерных игр в формировании
инженерных умений у младших школьников ................................................................................................ 184
Синебрюхова В.Л. Особенности организации контрольно-оценочной деятельности
в начальном общем образовании с учетом требований федерального государственного
образовательного стандарта ............................................................................................................................. 187
Тараненко А.А. (научный руководитель Абрамовских Н.В.) Методическое сопровождение
формирования интереса к техническому творчеству младших школьников посредством
образовательной робототехники ..................................................................................................................... 191
Шиляева В.Л. Профориентация младших школьников на уроках окружающего мира ........................ 193
5
Стр.5