МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ЕВРАЗИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Л.Н. ГУМИЛЕВА
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ЛИНГВИСТИКИ
СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ (РОССИЯ)
КАФЕДРА ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЖУРНАЛИСТИКИ
БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И. КАНТА (РОССИЯ)
ОНК «ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК»
ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО (РОССИЯ)
КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ЛИНГВИСТИКИ
РУССКИЙ ЯЗЫК В XXI ВЕКЕ:
ИССЛЕДОВАНИЯ МОЛОДЫХ
Материалы XII международной научной
студенческой конференции
г. Сургут
2025
Стр.1
УДК 811.161.1(063)
ББК 81.411.2я431
Р 89
Редакционная коллегия:
Е.А. Журавлёва (отв. ред., Казахстан),
Н.В. Ганущак, Е.И. Бреусова, Д.В. Ларкович, Т.Ф. Кузенная, О.С. Иссерс (Россия),
А.Е. Агманова, Г.С. Самсенова, Э.Э. Яворская, А.К. Ешекенева (техн. ред., Казахстан)
Рецензенты:
Г.И. Власова, д.ф.н., профессор (КФ МГУ, Астана, Казахстан);
Т.Г. Бочина, д.ф.н., профессор (КФУ, Казань, Россия)
Р 89
Русский язык в ХХI веке: исследования молодых : материалы XII международной
научной студенческой конференции / Ответственный редактор Е. А. Журавлёва. –
Сургут : РИО БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2025. –
321, [1] с. – Текст : непосредственный.
ISBN 978-5-93190-451-1
Сборник содержит статьи участников ХII международной научной студенческой
конференции, организованной по инициативе кафедры теоретической и прикладной
лингвистики Евразийского национального университета им. Л.Н. Гумилева (Казахстан)
совместно с кафедрой филологического образования и журналистики филологического
факультета Сургутского государственного педагогического университета (Россия), ОНК
«Институт образования и гуманитарных наук» Балтийского федерального университета им.
И. Канта и кафедрой теоретической и прикладной лингвистики Омского государственного
университета им. Ф.М. Достоевского (Россия).
Выступления участников конференции посвящены актуальным проблемам
современного русского языка: состоянию и тенденциям его развития; межкультурной
коммуникации и диалогу культур; вопросам языкового образования в условиях полиязычия;
языку средств массовой информации; особенностям изучения языкового своеобразия
художественных произведений.
Публикуемые материалы могут представлять интерес для студентов, магистрантов,
докторантов и преподавателей, а также всех интересующихся проблемами развития
современного русского языка в условиях поликультурного сообщества.
УДК 811.161.1(063)
ББК 81.411.2я431
ISBN 978-5-93190-451-1
© БУ «Сургутский государственный
педагогический университет», 2025
© Авторы, постатейно, 2025
Стр.2
ОГЛАВЛЕНИЕ
СОСТОЯНИЕ И ТЕНДЕНЦИИ ЕГО РАЗВИТИЯ
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК:
Акулов М. Проблемы изучения антонимов как лексико-семантической
единицы……………………………………………………………………...
Алипова А. Жанры сетевого общения (на примере речевого поведения
подростков)………………………………………………….........................
Амиргалиева Д. Приемы экспрессивного синтаксиса в рекламном
тексте Казахстана…………………………………………………………..
3
5
7
Апсалямова П., Давыдова Е. К вопросу о лингвокогнитивном
потенциале прилагательных цветообозначений (на материале анализа
реакций на слово-стимул «белый»)……………………………………… 9
Бунина Е. Стратегии комического в советской мультипликации……..
Гоголина И. Занимательный диктант при обучении орфографии в 5-6
классах……………………………………………………………………...
Друкер А. Отражение оппозиции «свой-чужой» во фразеологизмах
старообрядцев Южной Америки…………………………………………..
Зиатдинова Р. Русские пословицы и поговорки в российских
исследованиях…………………………………………………………….
Исламова А. Игровая лексика и сленг: влияние компьютерных игр на
развитие современного русского языка…………………………………..
Квачук Д. Имя собственное и реализация культурного пространства
видеоигры…………………………………………………………………..
Линь Цянь. Влияние гендера на выбор обращений в русской
поэзии………………………………………………………………………..
Марасанова А. Интеллект и новейшая лексика русского языка………..
11
Волкова Е. Концепт «нужный» в сознании современных носителей
русского языка…………………………………………………………… 13
15
Гузеева А. Своеобразие сленговой единицы «вайб»…………………… 17
19
21
24
27
29
30
Махмуд Д. Типология современных лингвистических словарей:
классификация и характеристика…………………………………………. 32
312
Стр.312
Махмутова Б. Хештеги в постах фан-клубов (на примере аккаунта
казахстанских фанатов Димаша Кудайбергена) ………………………..
Медведева Е. Англоязычный контент в словарном составе русского
языка……………………………………………………………………….
Никитин Т. Расширенная метафора как составляющая эмотивного
каркаса духовных гимнов ……………………………………………….
34
37
40
Павлова Е. Особенности речи русской интеллигенции на рубеже XIXXX
веков……………………………………………………………………. 42
Пилипенко М. Мемы как готовая языковая единица в коммуникации
молодежи…………………………………………………………………… 44
Филатова Д. Судьба слов-исключений в русском языке……………… 46
Цуй Сун. Структурно-семантические особенности урбанонимов…......
48
МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ,
ДИАЛОГ КУЛЬТУР
Абдуллаева Н., Курмангалиева Г. Бинарная оппозиция СССР/
Америка в романе «Младший брат» Бахыта Кенжеева…………………..
50
Абдулхаева Г. Сравнение русских и татарских сказок в диалоге
культур……………………………………………………………………… 52
Алиева Х. Оценка романа – эпопеи М.А. Шолохова «Тихий Дон»
читателями из Западной Сибири и Урала……………………………… 53
Амангельдықызы Е. Ассоциативно вербальное поле «карьера» в
языковом сознании русскоязычных респондентов………………………. 55
Грязнова А. Любительская редактура художественного перевода в
условиях современной межкультурной коммуникации…………………. 58
Елубаева К. Категории времени «быстро» и «медленно» в
интерпретации казахстанских студентов……………………………….
Жумабаева А. Ассоциативный эксперимент как метод описания
значения слова (на материале ассоциативного поля «упрямство»)……..
61
Ермакова А., Матвеева М. Языковая тревожность у иностранных
студентов г. Кирова………………………………………………………… 63
65
Жуматий Н. Межпоколенческая коммуникация: квест для учащихся
8-9 классов «День советского школьника»………………………………. 68
313
Стр.313
Маслиенко В. Семейный фольклор в записях начала ХХI века (на
материале проекта «Семейный фольклор» Казахстанского филиала
МГУ имени М.В. Ломоносова)……………………………………………. 71
Марат Ш. Цвет как концепт……………………………………………… 73
Пайкина В. Колоративы как разновидности лексических
универсалий………………………………………………………………..
75
Рагузова А. Фразеологизмы с об разными конкретизаторами горох,
боб, фасоль в русском и итальянском языках……………………………. 77
Ураевская Э. Англицизмы-сленгизмы в коммуникации «учительученик»:
к вопросу об адаптации…………………………………………. 79
Хисматова Д. Прагматический контекст в переводе мюзиклов как фактор
межкультурной коммуникации……………………………………………. 81
Шан И. Невербальная коммуникация как феномен национальной
лингвокультуры……………………………………………………………..
ЛИНГВОКУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО
РЕГИОНА
Булатбекова У. Повесть Ивана Шухова «Колокол» как локальный
казахстанский текст………………………………………………………… 86
Быкова О. Изучение формул приветствия, извинения и просьбы на
уроке русского языка в общеобразовательной школе…………………..
Ван Тяньшэн. Цветовые эпитеты в поэтических текстах начала XX
века……………………………………………………………………….....
Исатаев Д. Тюркизмы как средство создания речевого портрета в
романе Б. Алимжанова «Сказ столетнего степняка»……………….....
Логинова А. Регионализмы в коммуникативном пространстве города
Сургута…………………………………………………………………….
89
91
Игнатьев Ф. «Янтарный Кенигсберг»: специфика лингвистического
ландшафта Калининграда…………………………………………………. 93
95
97
Лыщик Ю. Цвет в коммуникации бан ков, осуществляющих
деятельность на территории России: состав номинаций……………… 99
Клокова Д. Взаимодействие семиотических кодов в лингвистическом
ландшафте города (на примере вывесок)………………………………… 102
314
84
Стр.314
Кристофор В. Самый северный алфавит………………………………… 104
Мокан А. «Много может дать фотография»: фотоакция как способ
взаимодействия учителя-словесника с семьёй обучающегося……….....
Сангинова Н. Обучающий диктант как средство формирования
языковой компетенции в 5-6 классах (на материале региональных
текстов)…………………………………………………...............................
106
Прокопенко Д. Способы создания исторического контекста в романе
М. Гиголашвили «Тайный год»…………………………………………… 107
110
Склярова В., Икрянникова А., Ткаченко Е. О некоторых особенностях
оренбургских неофициальных топонимов………………………………. 111
Старова А. Жаргонизмы в произведениях Аси Лавринович…………… 113
Тарасова М. Русские загадки как феномен народной культуры………... 115
Усенова Н. Топонимия Астаны: история и современность……………..
117
Шубина Т. Нейминг казахстанской молочной продукции (на примере
мороженого)………………………………………………………………… 120
ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ И КУЛЬТУРА
ОБЩЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРЕ
Аинцев А. О способах образования молодёжного сленга……………….. 123
Андриянова Е. Культура общения в молодежной политике:
профессиональные и этические аспекты…………………………………. 125
Арестомбаева Д. Продвижение услуг в области изучения русского
языка……………………………………………………………………….
127
Бобик Д. Обращение по имени как часть русского речевого
этикета………………………………………………………………………. 129
Головина А., Козлова К., Ларионов Н. Образовательный проект
«Мастерская мемов»………………………………………………………. 131
Еремеева А. Кличка: принципы номинации и роль в криминальной
субкультуре…………………………………………………………………. 133
Ирисметова Ж. Особенности девиантного поведения в интернеткоммуникации…………………………………………………………….
135
Исачева
В. Как мы беседуем с искусственным интеллектом………… 137
315
Стр.315
Кабдыкешова А. Музыкальные инструменты в русских народных
сказках и современных мультфильмах…………………………………. 139
Кеңес Н. Образ учителя филолога: Лингвоаксиологическая корреляция 142
Лоренц В. Нейминг как инструмент позиционирования учреждений
здравоохранения……………………………………………………………. 144
Рсбаев А. К проблеме употребления феминитивов в профессиональной
сфере……………………………………………….......................................
146
Розикова М. Специфика коммуникации геймеров………………………. 148
Строжкова Ю. Элективный курс «Процессы демократизации языка в
современных медиатекстах» для юнкоров школьных медиацентров ….. 150
Толокольникова Я. Функциональная модель языковой личности
современного педагога (на примере участников конкурса «Учитель
года России»)……………………………………………………………….. 152
Филюшина В. Образовательный потенциал современного медиатекста
на уроках по изучению фразеологии……………………………………… 154
Хошафян Л. Языковые средства выражения реактивной агрессии в
речи российских политиков (на материале публикаций, посвященных
XXXIII Летним Олимпийским играм в Париже)………………………… 156
Шагдурова Д. Толерантность как идеологическое основание
профессионального дискурса сотрудников уголовно-исполнительной
системы……………………………………………………………………… 159
ЯЗЫК СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
Амирханова Т. Исследования манипуляции в дискурсе социальных
сетей…………………………………………………………………………. 161
Антоненко А. Рецепт успешного телеинтервью: языковой
аспект……………………………………………………………………......
163
Барсукова А. Лингвопрагматические параметры видеоблога (на
материале выпуска с ведущей Чумой Вечеринкой)……………………… 165
Бобынина О. Коммуникативные особенности блогов российских
журналистов (на примере Маргариты Симоньян и Ксении
Собчак)………………………………………………………….................... 167
Вашута С. Новый язык медиа: феминитивы как тренд в публикациях
тульских цифровых платформ…………………………………………….. 169
316
Стр.316
Волков А. Медиаобраз учителя русского языка и литературы в
российских СМИ……………………………………………………………. 171
Волкова Д. Языковые особенности актуального социального
репортажа: к вопросу о прагматике жанра……………………………...
Галацан М. Создание образовательного подкаста по литературе на
внеурочных занятиях…………………………………………………….
173
174
Галымжанкызы Б. Имя собственное в рекламе как ценностная
категория (на материале казахских рекламных текстов)………………… 176
Жарлықасым Ж. Особенности восприятия новостных заголовков
(анализ результатов анкетирования)……………………………………… 179
Круглова К. Радийный язык в контексте устно-письменной
коммуникации…………………………………………………………….
182
Марченко В. Культура профессионального общения в подкасте
Первого канала «Пусть не говорят, пусть читают»……………………. 184
Мейрманова Г. Казахизмы в русскоязычной периодике Казахстана
(на материале газеты «Литер»)…………………………………………… 186
Молчанова Д. Эволюция жанров СМИ …………………………………. 189
Рыжова Е. Промпт в работе журналиста: требования к тексту
запроса………………………………………………………………………. 191
Төлеухан А. Языковые средства создания образа семьи в СМИ (на
материале казахстанских газет)………………………………………… 193
Хазова А. Новая военная лексика периода СВО в СМИ……………… 196
Холматова Е. Использование нейросетей на уроках литературы как
средство визуализации образов литературных героев (на примере
сравнения нейросетей Kandinsky и Copilot)…………….........................
Хошафян Т. Представления о семейных ценностях в современном
медиадискурсе (на материале российской и американской
прессы)…………………………………………………………………….
198
200
Шевченко Т. Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
на уроках литературы в цифровую эпоху……………………………… 202
317
Стр.317
ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВОГО
СВОЕОБРАЗИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Ван Ж. Языковые особенности малой прозы Л. Улицкой………………. 205
Воронцова А. Психологическая проблематика в рассказе
М.А. Булгакова «Морфий»………………………………………………… 206
Ганина В. Библейская образность в поэзии А.А. Ахматовой и
И.А. Бунина (опыт сопоставительного анализа)…………………………. 208
Гасанова Х. Образ эпохи в пьесах «Вишневый сад» А.П. Чехова и
«Дом, где разбиваются сердца» Б. Шоу…………………………………... 211
Голубева А. «Разговор о Данте» О.Э. Мандельштама (риторический
аспект)………………………………………………………………………. 213
Григорович Д., Гайдина Е. Философская антропология Н.В. Гоголя в
поэме «Мёртвые души»………………………………………………......... 216
Давыдов А.Р. Сцена гибели Настасьи Филипповны в киноадаптациях
романа Ф.М. Достоевского «Идиот» …………………………………......
Захарова А. Пространственно временные образы в рассказе В.М.
Шукшина «Осенью»………………………………………………………..
218
220
Кошелева Е. Концептуальная модель формирования антиутопической
вселенной в романе Айн Ренд «Атлант расправил плечи» ……………... 222
Курмангалиева Г. Мотив ностальгии в романе Б. Кенжеева «Младший
брат»………………………………………………………………………… 224
Кучерова М. Саботаж как одна из форм коммуникативного
дистанцирования (на материале драматургии Д.В. Григоровича)…… 226
Лапенко Е. Два портрета: любовь, война и герой в лирике А.А. Блока и
Н.С. Гумилёва………………………………………………………………. 228
Логунов Н. Магия слова: особенности нарратива комикса
В. Терлецкого и А. Акишина «Жорж Дантес. Удивительный
путешественник во времени»……………………………………………… 230
Лю Цзе. Лингвистические приемы характеристики рассказа
М.М. Пришвина «Наш Сад»……………………………………………….. 232
Малахова Э. Мотив одиночества в лирике И.А. Бродского: вербальный
уровень……………………………………………………............................ 234
318
Стр.318
Михайлина А. О жанровой специфике романа-хроники Е.С. Гинзбург
«Крутой маршрут»………………………………………………………… 236
Мирзазаде С. Образ Веры Саввичны в романе «Божья Матерь в
кровавых снегах»…………………………………………………………… 238
Назаренко Д. Изобразительное искусство в творчестве В.М. Гаршина
(на материале рассказов «Художники» и «Надежда Николаевна»)…….
240
Серёгин Д. Языковая рефлексия и лингвистическое мифотворчество
Иосифа Бродского………………………………………………………….. 243
Серкина М. Маркеры авторского присутствия в названиях глав в
произведении А. Аствацатурова «Люди в голом»………………….......... 245
Цыганок А. Сон как истинная реальность в романе В.В. Набокова
«Приглашение на казнь»…………………………………………………… 247
Цындря А. Образ ведьмы в повести «Вий» Н.В. Гоголя………………… 249
Чекалова А. Лирический герой Г.Р. Державина как пророк……………. 251
Чумаченко Д. Нарративные стратегии в визуальной новелле и
литературе: сравнительный анализ «Когда молчит море» Антона
Атри………………………………………………………………………….. 253
Чэнь Жуньцзэ. Языковое своеобразие рассказов В.М. Шукшина………. 256
ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ЯЗЫКОВОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ПОЛИЯЗЫЧИЯ
Бегенова А. Особенности организации обучения русскому языку в
условиях инклюзивного образования в Казахстане ……………………... 259
Быкова О., Стаценко А. Виммельбух как средство наглядного
обучения на уроках РКИ …………………………………………………... 261
Джангутаева А. Метод анализа текстов и языковых материалов…....... 263
Еденбаева А. Обучение в сотрудничестве на уроках русского языка:
предпосылки, принципы и методы……………………………................... 265
Жакина Э. Практические задания для освоения безэквивалентной
лексики на уроках русского языка………………………………………… 268
319
Стр.319
Жумагали А. Текст в учебнике русского языка как ключевое средство
формирования функциональной грамотности чтения у казахстанских
школьников ………………………………………………………………… 270
Каренгина Д. Приём искажения графического облика слова как
средство обучения орфографии………………………………………….
272
Луконина В. Особенности развития читательской компетенции в
классах с полиэтническим составом на уроках литературы…………….. 274
Матвеева Е. Особенности изучения языкового своеобразия
художественных произведений. На материале романа Пелевина
«Путешествие в Элевсин»…………………………………………………. 277
Матвеева П. Изучение мотивов творчества А.С. Пушкина в классе с
полиэтническим составом (на материале романа «Капитанская дочка»). 279
Маху Ю. Потенциал хронотопического анализа при развитии
аналитической компетенции на уроках литературы в школе…………… 282
Миргородский И. Музыка как средство интерпретации на уроках
литературы ………………………………………………………………….. 284
Назируллаева Д. Этапы, методы и приёмы работы с неологизмами на
уроках русского языка в 6-7 классах казахстанской школы…………….. 287
Нейфельд А. Сравнительный анализ подходов к формированию
языковой личности в учебниках русского языка для 5 класса (на
примере УМК Т.А. Ладыженской и З.К. Сабитовой)……………………. 290
Плотникова Т. Исторический комментарий как приём обучения
русскому языку учащихся 5 класса………………………………………... 292
Русских П. Поликодовый текст в обучении русскому языку как
иностранному……………………………………………………….............
294
Сейсекина В. Лингвокультурный потенциал текстов в
интегрированных учебниках по русскому языку и литературе…………. 296
Серикова Д. Трудности восприятия устной речи школьниками на
уроках русского языка…………………………………………………… 298
Такиев Т. Использование лексикотематических карт на уроках
русского языка как способ формирования коммуникативной
компетенции обучающихся 5 класса в полиэтнической
образовательной среде…………………………………………………...
320
300
Стр.320
Уланова Д. Диктант как дидактический и просветительский
материал……………………………………………………………………..
302
Цымбал Д. Особенности изучения региональных художественных
текстов в практике школьного литературного образования…………….. 304
Ябс Т. Искусственный интеллект как современный метод развития
навыка аудирования у учащихся на уроках русского языка…………….. 307
Яворская В. Изучение тематической группы названий различных
видов транспорта на примере школ Казахстана с русским языком
обучения…………………………………………………………………….. 309
321
Стр.321