ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет психологии и педагогики
Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования
СОЦИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Направления подготовки
44.03.01 Педагогическое образование
Направленность «Дошкольное образование и Дополнительное образование»,
«Дошкольное образование и Начальное образование»
Направленность «Дошкольное образование», «Начальное образование»
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями)
Сургут, 2025
– 1 –
Стр.1
УДК 373.2(075.8)+372.4(075.8)
ББК 74.100.51я73-9+74.200.51я73-9
С 69
Печатается по решению
Редакционно-издательского совета
БУ «Сургутский государственный
педагогический университет»
Рецензенты:
Казаева Евгения Анатольевна, д.п.н., доцент, профессор кафедры педагогики образования
Института психологии ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
Нуриева Александра Александровна, председатель правления
Регионального общественного движения помощи бездомным животным в ХМАО-Югре
Авторы-составители:
В.В. Абашина, Н.В. Абрамовских, А.А. Арасланова, А.Т. Ферзалиева,
А.Т. Асланова, С.М. Зырянова, А.В. Киргизова, Л.Л. Лашкова, Н.А. Ротова,
В.Л. Синебрюхова, В.В. Толмачева, Е.А. Шанц (главный редактор), А.Р. Филиппова, С.А. Якоб
С 69
Социально-ориентированные формы организации воспитательной работы в системе общего
образования : учебно-методическое пособие : направления подготовки 44.03.01 Педагогическое
образование, направленности «Дошкольное образование», «Начальное образование», 44.03.05
Педагогическое образование (с двумя профилями), направленности «Дошкольное образование и
Дополнительное образование», «Дошкольное образование и Начальное образование» / Департамент
образования и науки ХМАО-Югры, Бюджетное учреждение высшего образования ХМАО-Югры
«Сургутский государственный педагогический университет» ; Е. А. Шанц (главный редактор ;
авторы-составители : В. В. Абашина, Н. В. Абрамовских [и др.]. – Сургут : РИО БУ «Сургутский
государственный педагогический университет», 2025. – 158, [1] с. – Текст : непосредственный.
В учебно-методическом пособии представлены материалы, раскрывающие проблему методического
сопровождения организации воспитательной работы в современной системе дошкольного и начального общего
образования. В пособие включен теоретико-методический материал по организации социально-ориентированных
форм и методов воспитательных мероприятий в организациях дошкольного и начального общего образования,
методические разработки конкретных форм организации воспитательной работы.
Предназначено для преподавателей и студентов, обучающихся по программам бакалавриата по направлениям
подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, направленность «Дошкольное образование»,
«Начальное образование»; 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями) направленности «Дошкольное
образование и Дополнительное образование», «Дошкольное образование и Начальное образование»;
а также будет полезно всем заинтересованным в популяризации педагогической профессии.
УДК 373.2(075.8)+372.4(075.8)
ББК 74.100.51я73-9+74.200.51я73-9
БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2025
– 2 –
Стр.2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие .................................................................................................................................................................. 5
1. Этическая беседа как форма организации воспитательной работы ........................................................ 9
1.1. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме этической беседы
«История маленького щенка» для детей дошкольного возраста ................................................................ 12
1.2. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме этической беседы
«Урок доброты и ответственности» для детей дошкольного возраста ...................................................... 14
1.3. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме этической беседы
«Берегите животных, ведь они нуждаются в человеке!» для детей дошкольного возраста .................... 16
2. «Разговоры о важном» как форма организации воспитательной работы .................................... 18
2.1. Методическая разработка воспитательного мероприятия «Разговоры о важном»
в форме познавательной беседы «Мы в ответе за тех, кого приручили»
для детей младшего школьного возраста ...................................................................................................... 19
2.2. Методическая разработка воспитательного мероприятия «Разговоры о важном»
в форме познавательной беседы «Знакомство с РОД “Дай Лапу!”»
для детей младшего школьного возраста ...................................................................................................... 23
2.3. Методическая разработка воспитательного мероприятия «Разговоры о важном»
в форме познавательной беседы «День защиты домашних животных»
для детей младшего школьного возраста ..................................................................................................... 26
3. Занятие как форма организации воспитательной работы ............................................................... 30
3.1. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме интегрированного занятия
«Щенячий патруль: в поисках Пушинки» для детей дошкольного возраста ............................................ 33
3.2. Методическая разработка воспитательного мероприятия для детей старшего
дошкольного возраста в форме занятия «Братья наши меньшие» ............................................................. 38
3.3. Методическая разработка воспитательного мероприятия для детей старшего
дошкольного возраста в форме игры-занятия «Путь домой» ..................................................................... 41
4. Классный час как форма организации воспитательной работы .................................................... 44
4.1. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме классного часа
«Бережное отношение к животным» для детей младшего школьного возраста ...................................... 48
4.2. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме классного часа
«Поможем котенку Тучке» для детей младшего школьного возраста ...................................................... 53
4.3. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме классного часа
«Бережное отношение к животным» для детей младшего школьного возраста ...................................... 58
5. Социальная акция как форма организации воспитательной работы ........................................... 65
5.1. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме социальной акции
«Тепло для каждого» для детей младшего школьного возраста ................................................................ 67
5.2. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме социальной акции
«Хвостики в поисках дома» для детей старшего дошкольного возраста .................................................. 70
5.3. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме социальной акции
«Подари добро бездомным животным» для детей дошкольного возраста ............................................... 73
5.4. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме социальной акции
«С любовью к животным» для детей младшего школьного возраста ....................................................... 76
5.5. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме социальной акции
«Лапки в заботливых руках» для детей дошкольного возраста .................................................................. 78
5.6. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме социальной акции
«Поможем, чем сможем» для детей младшего школьного возраста ......................................................... 80
– 3 –
Стр.3
6. Коллективное творческое дело как форма организации воспитательной работы ..................... 82
6.1. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме коллективного творческого
дела (КТД) «Четыре лапы – верное сердце» для детей младшего школьного возраста .......................... 85
6.2. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме коллективного творческого
дела (далее – КТД) «День защиты животных» для детей младшего школьного возраста ...................... 91
6.3. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме коллективного творческого
дела (КТД) «Бережное отношение к домашним животным» для детей дошкольного возраста ............. 96
7. Викторина как форма организации воспитательной работы ......................................................... 104
7.1. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме викторины «КотоПес»
для детей дошкольного возраста ................................................................................................................... 106
7.2. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме викторины
«Бережное отношение к домашним животным. Кошки и собаки» для детей дошкольного возраста ... 108
7.3. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме викторины
«Наши любимые питомцы» для детей дошкольного возраста .................................................................. 111
8. Квиз как форма организации воспитательной работы .................................................................... 114
8.1. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме квиза
«Мир, наполненный теплом и нежностью: кошки и собаки в нашей жизни»
для детей младшего школьного возраста ..................................................................................................... 117
8.2. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме квиза «Хвостики и лапки:
квиз для любителей домашних питомцев» для детей младшего школьного возраста ............................ 122
8.3. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме квиза «Верный друг»
для детей младшего школьного возраста ..................................................................................................... 127
9. Квест-игра как форма организации воспитательной работы ......................................................... 132
9.1. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме квест-игры
«Важная миссия от четвероногих друзей» для детей младшего школьного возраста ............................. 138
9.2. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме квест-игры
«Бережное отношение к животным» для детей младшего школьного возраста ...................................... 146
9.3. Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме квест-игры
«Озорные друзья» для детей младшего школьного возраста ..................................................................... 152
Список источников ...................................................................................................................................... 157
– 4 –
Стр.4