Формирование коммуникативной культуры младших школьников в условиях полязыкового образования (1500,00 руб.)

Стр.2

Стр.3

УДК 373.3+81 ББК 74.2+81 Т46 Авторы: канд. пед. наук, учитель гимназии № 1 г. Сочи Т.Е. Тихонова д-р филол. наук, д-р пед. наук, проф. Сочинского государственного университета А.А. Ворожбитова Рецензенты : д-р пед. наук, проф. Ставропольского государственного педагогического института В.В. Колпачев канд. пед. наук, Заслуженный учитель Кубани О.И. Шаталович Тихонова Т.Е. Т46 Формирование коммуникативной культуры младших школьников в условиях полиязыкового образования : монография / Т.Е. Тихонова, А.А. Ворожбитова. — 3-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2022. — 17 8 с. — ISBN 978-5-9765-3292-2.. — Текст : электронный. В монографии изложены результаты проектирования на основе концепции непрерывного лингвориторического образования инновационного педагогического процесса по формированию коммуникативной культуры младших школьников в условиях полиязыкового образования. Адресуется специалистам по филологии, педагогике, психологии, студентам педагогических факультетов, аспирантам, учителям. УДК 373.3+81 ББК 74.2+81 ISBN 978-5-9765-3292-2 © Тихонова Т.Е., Ворожбитова А.А., 2017 © Издательство «ФЛИНТА», 2017

Стр.2

ОГЛАВЛЕНИЕ Введение ............................................................................................................... 4 Глава 1. Формирование коммуникативной культуры младших школьников в условиях полиязыкового образования как педагогическая проблема .................................................................................... 13 1.1. Сущность и структура коммуникативной культуры младшего школьника в условиях полиязыкового образования ........................................... 13 1.2. Теоретические основы формирования коммуникативной культуры младших школьников ............................................................................................ 35 1.3. Анализ практики формирования коммуникативной культуры младших школьников в условиях полиязыкового образования ........................ 54 Глава 2. Построение процесса формирования коммуникативной культуры младших школьников в условиях полиязыкового образования ............................................................................................................ 70 2.1. Теоретическая модель формирования коммуникативной культуры младших школьников в условиях полиязыкового образования ........................ 70 2.2. Содержание и инструментально-технологическое обеспечение процесса формирования коммуникативной культуры младших школьников .............................................................................................................. 86 2.3. Ход и результаты экспериментальной апробации модели формирования коммуникативной культуры младших школьников в условиях полиязыкового образования ............................................................... 103 Заключение ...................................................................................................... 128 Библиография ................................................................................................. 133 Приложение 1. Анкета для учителей начальной школы с изучением более одного иностранного языка ....................................................................... 144 Приложение 2. Педагогический инструментарий формирования коммуникативной культуры младших школьников в условиях полиязыкового образования: методические рекомендации ............................. 146 Приложение 3. Анкета для оценки уровня коммуникативной культуры младших школьников по ценностно-мотивационному критерию ................... 171 Приложение 4. Тестовые задания для оценки уровня коммуникативной культуры младших школьников по знаниевому критерию .............................. 172 Приложение 5. Тест для оценки уровня коммуникативной культуры младших школьников по рефлексивному критерию ......................................... 174 Приложение 6. Перечень тем для подготовленных и экспромтных выступлений младших школьников на английском и немецком языках на уроках и занятиях факультатива «Мастер общения» ....................................... 176

Стр.3