ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИИ
СОВРЕМЕННЫЕ
ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
III Международной научно-практической конференции
11–12 декабря 2024 года
Материалы
Сургут, 2025
– 1 –
Стр.1
УДК 37.013 (045)
ББК 74.0я431
С 56
Печатается по решению
Редакционно-издательского совета
БУ «Сургутский государственный
педагогический университет»
Рецензенты:
Галагузова Ю.Н., доктор педагогических наук, профессор,
заведующий кафедрой педагогической компаративистики
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
Калинина Ольга Валерьевна, кандидат психологических наук, доцент, профессор
кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии,
начальник управления дополнительного образования и международной деятельности
ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет»
Главный редактор:
Ниязова А.А., доктор педагогических наук, профессор
кафедры педагогического и специального образования
БУ «Сургутский государственный педагогический университет»
Редакционная коллегия:
Чуйкова И.В., к.п.н., доцент кафедры педагогического и специального образования
БУ «Сургутский государственный педагогический университет»
Рюмина Ю.Н., к.п.н., доцент кафедры педагогического и специального образования
БУ «Сургутский государственный педагогический университет»
Коротовских Т.В., к.псх.н., доцент кафедры педагогического и специального образования
БУ «Сургутский государственный педагогический университет»
С 56
Современные проблемы образования: теория и практика : материалы III Международной
научно-практической конференции 11–12 декабря 2024 года / Департамент образования и науки
ХМАО – Югры, Бюджетное учреждение высшего образования ХМАО – Югры «Сургутский государственный
педагогический университет» [редколлегия : А. А. Ниязова (главный редактор) и др.]. –
Сургут : РИО БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2025. – 472, [1] с. –
Текст : непосредственный.
ISBN 978-5-93190-446-7
Сборник материалов Международной научно-практической конференции «Современные проблемы
образования: теория и практика» содержит статьи, раскрывающие современные аспекты развития теории
и практики образования детей дошкольного и начального возраста, актуальные вопросы психолого-педагогического
сопровождения процесса развития личности в системе образования, вопросы инклюзивного, социального
и специального (дефектологического) образования, а также проблемы в области профессионального
образования.
Материалы сборника могут быть полезны преподавателям, бакалаврам, магистрантам и аспирантам,
работникам системы образования. Материалы печатаются в авторской редакции.
УДК 37.013 (045)
ББК 74.0я431
ISBN 978-5-93190-446-7
© БУ «Сургутский государственный
педагогический университет», 2025
– 2 –
Стр.2
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие ............................................................................................................................................................. 8
ПЛЕНАРНЫЕ ДОКЛАДЫ
Ниязова А.А., Боброва А.А. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ........................................................................................ 9
Ворошнина О.Р. ФОРМИРОВАНИЕ ИНКЛЮЗИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГОВ,
РАБОТАЮЩИХ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ....................................................................... 12
Леонова Т.Н. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – ВАЖНЫЙ АСПЕКТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ......................................................................................................................................................... 16
ТРЕК 1.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ТРАДИЦИИ, ИННОВАЦИИ И ОПЫТ
Авазова Н.А. МАРКЕТИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ........ 19
Аманжолова А.Н., Манкеш А.Е. STEAM-ОБРАЗОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ: КАК НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ФОРМИРУЮТ ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ .................................................................................................................... 22
Демирова А.Р. УПРАВЛЕНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕМ ДОО С СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЕРАМИ
В РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ ................................................................................................ 25
Ефремова Н.Б. ДЕТСКИЙ АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ: КЛЮЧЕВОЙ ЭЛЕМЕНТ
В ФОРМИРОВАНИИ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ 6–7 ЛЕТ ......................................................... 28
Кажина А.Б. ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ НАШАР БАЛАЛАРДЫ ИНКЛЮЗИВТІ ЖАҒДАЙДА БІЛІМ БЕРУ ПРОЦЕСІНЕ
ҚОСУ ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚОЛДАУ ........................................................................................... 33
Лашкова Л.Л. ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕМЕЙНЫМ ТРАДИЦИЯМ
У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ........................................................................................................ 37
Лубягина Т.А. РАЗВИТИЕ ПРЕДПОСЫЛОК ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
СРЕДСТВАМИ STEM – ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ ...................... 41
Манкеш А.Е., Бекмұрза Д.С. МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ
НА ОСНОВЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ...................................................................................................... 47
Нацаренус Н.Н., Гутник К.И. ОСОБЕННОСТИ ИГРЫ СОВРЕМЕННЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ ...................................... 50
Переверзина В.В., Коротовских Т.В. МНЕМОТЕХНИКА, МЕТОДЫ И УПРАЖНЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ
ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ................................................................................... 53
Шанц Е.А. РАЗВИТИЕ АКТИВНОСТИ И ИНИЦИАТИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ
РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .......................................................................................................... 57
ТРЕК 2.
НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ И ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ РАБОТЫ
Баянбаева Л.Р. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАКТИЛЯ И ЖЕСТОВОЙ РЕЧИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ СЛОВАРЯ
У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТНР ............................................................................................................................. 66
Волкова А.В., Пустовалова Н.И. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ
МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ................................................................. 72
Гундарева С.И., Говорухина А.А. СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОГО ШКОЛЬНИКА
СРЕДСТВАМИ БИОЛОГИИ И ГЕНЕТИКИ ...................................................................................................................... 78
Каскаева А.Б., Луцак Э.В. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ПРИ ПЕРЕХОДЕ УЧАЩИХСЯ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
В ОСНОВНУЮ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ШКОЛУ ...................................................................................................... 82
Коханова Н.Л., Ниязова А.А. СИТУАЦИЯ УСПЕХА, КАК ОСНОВА МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
К ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ................................................................................................................................... 95
Медведева Ю.Г., Ротова Н.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ
ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ........................................................... 98
Полетаева М.А., Ротова Н.А. ЦИФРОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ .......................................................................... 102
Селиверстова М.В., Галимуллина А.М. РАЗВИТИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ
У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ
ВИЗУАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ ..................................................................................... 106
Синебрюхова В.Л. ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ТРАДИЦИОННЫХ РОССИЙСКИХ ЦЕННОСТЕЙ НА УРОКАХ ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ) ...................................................... 109
Таранова А.Р., Сетяева Н.Н., Гордеев Д.С. ОЦЕНКА РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ...................................................... 113
– 3 –
Стр.3
ТРЕК 3.
ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Антропова Е.С., Квасных Г.С. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ
ВОСПИТАННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ........................................................ 117
Ахметдинова Д.Ч., Кожанова Н.С. РОЛЬ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ В РАЗВИТИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
СФЕРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ .................. 123
Байбекова Л.Н. СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ....................................................................................................................... 127
Гайдукова В.В., Рюмина Ю.Н. РАЗВИТИЕ СЛУХОРЕЧЕВОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОСТРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ....... 131
Дятлов М.Е., Семенюк К.А. ИНТЕРАКТИВНАЯ СРЕДА КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОГО УСВОЕНИЯ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ УЧАЩИМИСЯ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА ......................................................... 135
Жалкинова А.В., Пустовалова Н.И. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ПРЕОДОЛЕНИЯ ДИСГРАФИИ
У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ..................................................................................... 139
Зарипова Н.А. ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
С ПОМОЩЬЮ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ............................................................................................................................. 143
Иванова М.И., Попова Л.Н. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА И ЕЕ РОЛЬ В ОБРАЗОВАНИИ И ВОСПИТАНИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ....................................................................... 148
Исакова О.Н. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА С ОСОБЫМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ ................................................................................ 151
Казанова Г.А. РОЛЬ ИГРЫ В КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ........................................................................ 156
Какимов Б.М. СПОСОБЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НОВЫХ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ
НА УРОКАХ КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ШКОЛ ............................................................... 160
Ковалева О.А., Коротовских Т.В. ВИЗУАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД РАЗВИТИЯ
СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ ......................................... 164
Ковтун Л.Н. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА ДЛЯ ДЕТЕЙ
С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ ............................................................................................... 167
Кокотеева А.С., Некрасова О.А. МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ
МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ................................................................. 169
Кондратова С.В., Соловьева В.С. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА
НА ЗАНЯТИЯХ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ................................................................. 173
Мамутова Л.Н. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
С ЗПР СРЕДСТВАМИ МНЕМОТЕХНИКИ ....................................................................................................................... 177
Мурыгина А.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНИМАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ В ФОРМИРОВАНИИ ГОТОВНОСТИ
ДОШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ СЛЕДОВАТЬ ПРАВИЛАМ
БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ....................................................................................................................................... 181
Некрасова О.А. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ СРЕДСТВ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ ........... 184
Романова Г.Н. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ) ПОСРЕДСТВОМ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ «ВЫБОР ПРОФЕССИИ – ПУТЕВКА В ЖИЗНЬ» ......................................................................................... 187
Савицкая М.С., Болгарова М.А. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ УЧЕБНОГО ПОВЕДЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ .................................................................................... 190
Селиверстова М.В., Зайцева А.М. ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ......................................... 194
Семенова Д.Е., Кожанова Н.С. ВОЗМОЖНОСТИ УРОКОВ ПО СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКЕ
В ВОСПИТАНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ В БЫТУ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ............................................................................................................... 198
Сулхаева А.А., Болгарова М.А. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ БАЗОВЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ................................................................................. 202
Шинкаренко А.Д. РОЛЬ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ
ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР ................................................ 207
ТРЕК 4.
СОВРЕМЕННЫЕ ВЕКТОРЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Гаджимамедова А.А., Болгарова М.А. ОСОБЕННОСТИ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
У ДЕТЕЙ 6–7 ЛЕТ С ДИСЛАЛИЕЙ ................................................................................................................................. 210
– 4 –
Стр.4
Горячкина Е.В., Сапунова А.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ПРАКТИКЕ ЛОГОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ ................................... 214
Дерожинская Е.Н., Пяшкур Ю.С. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА
У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ ................................................... 218
Загаева А.А. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ .............................................................................. 221
Классен А.Ф., Коротовских Т.В. ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИНОК .......................................... 228
Малышко Ю.А. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ................................................... 233
Селиверстова М.В., Поляева В.А. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И РАЗВИТИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ................................................................................... 237
Середа А.Г. РАБОТА ЛОГОПЕДА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ ............................................................................................................................................. 243
Чуйкова Е.И. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ
У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ................................................................................. 249
ТРЕК 5.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
Босенко Н.П. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИНКЛЮЗИИ: КАК СОЗДАТЬ БЛАГОПРИЯТНУЮ АТМОСФЕРУ
ДЛЯ ВСЕХ УЧЕНИКОВ ................................................................................................................................................. 252
Галущак К.Ю., Верченко И.А. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ АДАПТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ
СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ................................................................................... 256
Губская А.В., Сбитнева А.Н. ВОЛОНТЕРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ
ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ .............................................................................................. 259
Дюсен С.М., Сбитнева А.Н. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ИГРОВОЙ ЗАВИСИМОСТИ
У ПОДРОСТКОВ .......................................................................................................................................................... 263
Верченко И.А., Ленских С.П. СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ПОДРОСТКОВ КАК ФАКТОР
ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ............................................................................................ 267
Верченко И.А., Мирфайзиева Ф.Ф. АССЕРТИВНОСТЬ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ ПОДРОСТКОВ ................................................................................................................................... 271
Верченко И.А., Проскурина Е.Э. СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ КАК ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ ПОДРОСТКОВ .................................................................................................................................. 275
Верченко И.А., Шило Е.В. ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬ-ПРЕДИКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ ...................................................................................................................................... 279
Коротун А.В., Николаева М.А. ПРАВОВОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ
МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ ................................................................................................................................................ 282
Мамедова Э.Р., Зарипова Л.З. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О БЕЗОПАСНОСТИ У ПОДРОСТКОВ ГРУППЫ НОРМА
И ГРУППЫ РИСКА ....................................................................................................................................................... 285
Наумова Ю.А., Сбитнева А.Н. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ ..................... 292
Тучина Е.А., Галущак К.Ю. СНИЖЕНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
КАК ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ..................................................... 296
Фефелова Е.М. ОЦЕНКА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ПРИ КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДИАГНОСТИКЕ ........................................................................................................................................................... 300
ТРЕК 6.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Абильбакиева Г.Т. ТЕНДЕНЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ................................................................................................................................... 304
Андросова А.М., Пустовалова Н.И. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ С ООП В СКУ ИМ. М. КОЗЫБАЕВА .............................................................................. 308
Антонова К.А., Сетяева Н.Н. ИНТЕГРАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ОСНОВНЫХ КОМПОНЕНТОВ ЗДОРОВЬЯ
В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ .................................................................. 312
Бояркина Ю.А. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ........ 316
Гибадуллина Ю.М. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ РАЗВИТИЯ РОЛЕВОЙ ПОЗИЦИИ
БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ ..................................................... 319
– 5 –
Стр.5
Кунщикова Н.А., Великанова Е.Ю. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ РАЗНОГО ТИПА ................ 323
Лазаренко Е.Н., Кожанова Н.С. ФОРМИРОВАНИЕ ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ .......................................................................................................................... 327
Мурзалинова А.Ж., Колесникова Г.А., Пустовалова Н.И. SCAFFOLDING СТУДЕНТОВ С ОСОБЫМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В АСПЕКТЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ............... 331
Нургалиева В.Ю. МЕНТОРСТВО И НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ..................................................................... 336
Петрова К.В. ПРОБЛЕМА ОТРАЖЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ ПРИ СУЖЕНИИ СЕНСОРНОЙ СФЕРЫ ..................... 340
Салмина Т.А., Пустовалова Н.И. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ ВУЗА
ДЛЯ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ..................................................................................... 344
Сетяева Н.Н. ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СУРГУТСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ
ПЕДАГОГИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ: ИНТЕГРАЦИЯ ЧЕРЕЗ АДАПТИВНЫЙ СПОРТ И СОЦИАЛЬНУЮ ПОДДЕРЖКУ ....... 348
Сивинский А.М., Дьяченко А.С., Дьяченко О.С. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ
С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА: СОЧЕТАНИЕ ПЕДАГОГИКИ, СУРДОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ
(НА ПРИМЕРЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКИ, ИНФОРМАТИКИ И МАТЕМАТИКИ) .............................................................. 351
Степанова Г.А., Демчук А.В. ОСОБЕННОСТИ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ИНКЛЮЗИВНОМ
ОБРАЗОВАНИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ............................................... 356
Ушаков В. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ НАСТАВНИЧЕСТВА
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ....................................................................................................................... 361
Фатькова Н.Д. ТЕХНОЛОГИЯ УЧЕБНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ СПОСОБ
РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФАООП ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ) ................................................................................................................ 364
Чуйкова И.В. К ВОПРОСУ О СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
К РАБОТЕ В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛЯГЕРЯХ ................................................................................................. 368
ТРЕК 7.
ОТКРЫТОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
В ФОРМИРОВАНИИ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ
К РЕШЕНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Базга О.М. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ: ТРУДНОСТИ И ПУТИ РЕШЕНИЯ ......................................................................................................... 371
Байжаксина А.С. К ВОПРОСУ ОБ ОЦЕНКЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ПЕДАГОГОВ ДОО
ПО РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ ........................................................................................................................ 376
Башурова С.В. К ПРОБЛЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ ДОО
ПО МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ...................................................................................... 379
Близнецова А.С., Квасных Г.С. АНАЛИЗ УРОВНЯ ИНФОРМИРОВАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ВОСПИТЫВАЮЩИХ
ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА И ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ К СОВМЕСТНОЙ РАБОТЕ .................................... 382
Гиязова С.А. АДМИНИСТРАТИВНО-ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ
С РОДИТЕЛЯМИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ....................... 386
Дуборезова В.О., Бибалаева У.Н. РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
СОПРОВОЖДЕНИИ РЕБЕНКА С ОВЗ ............................................................................................................................ 390
Зырянова С.М. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ВОПРОСАМ ДУХОВНО-НРАВСТЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ .............................................................................. 393
Ивлева Н.Д., Пустовалова Н.И. ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ .................................. 396
Кожанова Н.С., Болгарова М.А. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ ПЕДАГОГА ИНКЛЮЗИВНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В СТРУКТУРЕ ЕГО КОМПЕТЕНТНОСТИ ............................................................................................... 401
Малыхина В.С. СТРУКТУРА ЦЕЛОСТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА
В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ С ДЕТЬМИ С ООП ............................................................................................... 406
Мамедова З.М., Шанц Е.А. КОМПЕНЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ В ВОПРОСАХ РАЗВИТИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ ............................................................................................................... 410
Морозова С.А. МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ,
СПОСОБСТВУЮЩАЯ ПРОДУКТИВНОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С МЕНТАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ И РАС ................................................................................................................. 414
Нацаренус Н.Н. ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ПОДГОТОВКИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА ................. 417
Осипченко Д.А., Ниязова А.А. ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
НА РАЗВИТИЕ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ........................................................................ 419
Пяшкур Ю.С. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА ПРОГРАММНО-АППАРАТНОГО КОМПЛЕКСА
«ДИКЦИЯ+» В ОБЛАСТИ РАЗРАБОТКИ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ИТ-ТЕХНОЛОГИЙ ............................................................. 423
– 6 –
Стр.6
Таламбуца С.А. ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ПЕДАГОГОВ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ......................................................... 427
Шевелева Е.Н., Пустовалова Н.И. ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ
С ДЕТЬМИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ .............................................................................. 431
Шихрагимова А.Ш. КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ В РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ............................................................................ 435
ТРЕК 8.
СЕМЬЯ РЕБЕНКА С ОВЗ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ:
ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПУТИ РЕШЕНИЯ
Бибалаева У.Н. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СЕМЬИ С ОСОБЫМ РЕБЕНКОМ ............................. 439
Мокан А.И. ИГРОВАЯ КВЕСТ ПРОГРАММА «ПОД СЧАСТЛИВОЙ КРЫШЕЙ СЕМЬИ» ............................................... 443
Муравская М.В., Бибалаева У.Н. ПОВЫШЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ «ОРЛЯТА РОССИИ» ................................................................................................................ 447
Нухова А.А., Караева А.А. ФОРМИРОВАНИЕ ЦИФРОВОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ ............................................................................... 450
Кондратова С.Ю., Пургина Н.Г. МОДЕЛЬ СИМУЛЯТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ
С СИСТЕМОЙ КОХЛЕАРНОЙ ИМПЛАНТАЦИИ В «РОДИТЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ» ................................................................. 455
Сухарева В.А., Зарипова Л.З. ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНЫХ РОЛЕЙ В СОЗАВИСМЫХ СЕМЬЯХ
И СЕМЬЯХ С ОВЗ ......................................................................................................................................................... 460
Цветун С.Д. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ
ПОТРЕБНОСТЯМИ ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ С СЕМЬЕЙ ............................................. 468
– 7 –
Стр.7