УДК 378.147(075.8)
ББК 74.48я73
Л17
Утверждено на заседании кафедры управления и экономики
социально-культурной сферы 15.01.2024 г., протокол № 7.
социально-культурных технологий 25.01.2024 г., протокол № 3.
Рецензенты:
Рекомендовано к изданию УМС факультета
«Белорусский государственный университет культуры и искусств»,
г. Минск
кандидат педагогических наук, доцент кафедры информационных
ресурсов и коммуникаций учреждения образования
Политевич Елена Эдуардовна,
заместитель директора по методической работе муниципального
автономного учреждения дополнительного образования
«Детская школа искусств № 46», г. Кемерово
Цуканова Ксения Александровна,
Л17 Методика преподавания специальных дисциплин : учебное
пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.04.03
«Социально-культурная деятельность», квалификация (степень)
выпускника «магистр» / М. В. Лазарева, А. С. Тельманова ; Кемеров.
гос. ин-т культуры. – Кемерово : КемГИК, 2024. –
126 с. – Текст : непосредственный.
Лазарева, М. В., Тельманова, А. С.
ISBN 978-5-8154-0700-8
В учебном пособии рассматриваются основы методики преподавания
специальных дисциплин, дается характеристика специфики педагогических
приемов обучения в сфере культуры и искусства, особенностей психологопедагогических
аспектов профессиональной подготовки специалистов социально-культурной
сферы, интерактивных методов и форм обучения.
Рекомендуется магистрантам направления подготовки «Социальнокультурная
деятельность» и обучающимся других направлений подготовки,
связанных с педагогической деятельностью, слушателям курсов повышения
квалификации, преподавателям, специалистам социально-культурной сферы
и работникам методических служб.
УДК 378.147(075.8)
ББК 74.48я73
ISBN 978-5-8154-0700-8
© М. В. Лазарева, А. С. Тельманова, 2024
© ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный
институт культуры», 2024
2
Стр.2
ВВЕДЕНИЕ
Необходимость изучения вопросов методики преподавания
специальных дисциплин обусловлена, прежде всего, поставленными
государственными задачами по обеспечению достижения
широкого спектра просветительских, воспитательных, идеологических
целей, массового охвата населения, вовлечения в культурный
процесс большого количества непрофессиональных
участников. Сегодня система профессионального образования
в России должна решать не только утилитарную задачу овладения
соответствующими компетенциями, но и научную задачу
формирования системного знания об особенностях организации
педагогических процессов, связанных с творчеством.
Задача методики в сфере культуры заключается в выработке
способов и методов создания произведений искусства и творчества,
а также приобщения большего числа зрителей к культурному
процессу, донесения до потребителей услуг культуры
в целях достижения от них необходимого эффекта. Культура –
это система ценностей и смыслов, сохраняемых и передаваемых
из поколения в поколение, служащих основанием для сохранения
самобытности общества. Культура в ее современной форме
– социальная модель действительности, создаваемая людьми
в процессе общения.
Основной целью пособия является ознакомление с особенностями
организации образовательного процесса в сфере культуры
и искусства, технологиями педагогической деятельности
в системе профессионального обучения – высшего образования.
Именно поэтому и возникает необходимость изучения основ
преподавательской деятельности, специфики педагогической
среды в вузах культуры, педагогических техник мотивации
и управления аудиторией, технологии обучения, методов актив3
Стр.3
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение..………………………………………………………. 3
Глава 1. Современная система образования в сфере
культуры и искусства в Российской Федерации
1.1. Образование в сфере культуры и искусства: структура
и функции…………………………………………………….… 6
1.2. Нормативно-правовое регулирование сфер образования
и культуры……………………………………………………… 10
1.3. Содержание учебных дисциплин предметных областей
культуры и искусства в образовательных организациях……. 16
Контрольные вопросы……………………………………….. 21
Глава 2. Психолого-педагогические аспекты профессиональной
подготовки будущих специалистов в сфере
культуры и искусства
2.1. Творчество как психолого-педагогическая основа познавательной
и профессиональной деятельности…..……….. 23
2.2. Развивающее обучение как одна из основных функций
образовательного процесса в сфере культуры и искусства…. 27
2.3. Формы организации обучения и специфика управления
учебной деятельностью по подготовке кадров для сферы
культуры и искусства………………………………………….. 32
Контрольные вопросы……………………………………….. 38
Глава 3. Тенденции развития профильного образования
в сфере культуры и искусства
3.1. Критерии профессиональной компетентности специалистов
сферы культуры и искусства………………………..… 39
3.2. Профессиональные стандарты в сфере культуры: новые
подходы к оценке специалистов…………………………...…. 44
Контрольные вопросы……………………………………….. 50
124
Стр.124
Глава 4. Преподавание специальных дисциплин в вузах
культуры: принципы и технологии
4.1. Место специальных дисциплин в основной профессиональной
образовательной программе и принципы их изучения……………………………………………………………….
51
4.2. Технологии построения образовательного процесса
в рамках преподавания специальных дисциплин……………. 60
4.3. Методы обучения, их классификация в контексте изучения
специальных дисциплин………………………………….. 65
Контрольные вопросы……………………………………….. 70
Глава 5. Формы организации образовательного процесса
в вузах культуры
5.1. Лекционное, семинарское, практическое занятия как
основные формы организации процесса обучения в вузе
культуры………………………………………………………... 71
5.2. Семинарское и практическое занятия как формы организации
процесса обучения в вузе культуры……………...…. 77
Контрольные вопросы……………………………………….. 84
Глава 6. Технологическое моделирование педагогического
процесса в учреждениях профессионального образования
и переподготовки кадров в сфере культуры и
образования
6.1. Интерактивные технологии обучения и технологии развивающего
обучения...………………………………................ 85
6.2. Система интерактивных методов………………………… 90
6.3. Достоинства и недостатки интерактивных методов,
особенности использования при преподавании специальных
дисциплин………………………………………………………. 96
Контрольные вопросы……………………………………….. 103
Заключение……………………………………………………... 104
Список литературы…………………………………………….. 106
125
Стр.125