- 195 -
редачу выводовъ и заключеній, пбчерпнутыхъ
изъ вторыхъ рукъ, отъ добросов
стнаго и терп лийаго собиранія частныхъ
Фактов и осторожнаго вывода изъ
нихъ саиостоятельныхъ заключеній. Въ
посл дніе годы учеиье въ ОксФорд снльно
пострадало, гіотому что проФессора
увлеклпсь легкостью добывать эти общія
понятія, а публика неум стным/ь
къ нииъ уваженіемъ. Все наше время
склонно къ этігаъ гаирокимъ ФОрмуламъу
хотя он хуже ч мъ безполезны л не
умн е р чи, попугая, если н тъ. приі
нихъ обширной самостоятельной работы.»
Рядоцъ
съ лекціями развилось на оксФордскоЙ
почв , по собственной иниціатив
, другое учрежденіе, д йствитель-,
но приносящее пользу ыолодоиу покол -;
ніго. Многіе, получившіе учоную степень,
остаютея ж^ть къ ОксФорд , занийаясь
чйстными уройамй, пользуись единственнымъ
преимуществоыъ- евоей стрпени—
правомъу^ить; йхъ зовутъ private tutors.
По просьб н которыхъ родителей, они
берутъ на себя сл дитъ за иоведеніеііъ
студентовъ, и иногда удается имъ ограничить
огромные обычные расходы на
карты, лошадей и билъярдъ, обычные -^потому
что нич мънест сненныйдурной
йрим ръ въ зам^кнутомъ обществ молодыхъ
людей получаетъ ск ро занонную
силу, отъ которойуклонятьсявесьматрудно.
Но чаіде саыи молодые люди обращаются
къ этимъ учптеляыъ и за установленную
абычаемъ ц ну занпмаются
по часу ежедневпо или черезъ день, что
за глаза довольно для прпготовленія къ
выпускнону экзамену. Въ такихъ занятіяхъ,
при добровольномъ обращенія молодого
челов ка, устанавливаются часто
дружескія отношонія, которыя даютъ наставнику
йр&вственное вліяніе на собес
днйка. Но э^гиотношенія совершенно независими
отъ кодегіальнаго устройства
тсръ, й могутъ быть йолезны Лишь при
параіельной еамостоя^ельной работ и
при значительноиъ сокращёаіи въ нихъ
общнхъ м стъ. Мы ежедневно уб ждаемся,
йрггбавляетъ къ этому зйм чанію г.
Роджерсь, въ томъ, что н тъ ничего
легче, какъ составить ееб изв стность
знаніеімъ только общихъ началъ. Мен е
было бы упрековъ учонынъ, еслиб публика
ум ла;
отличать многосдавную пеи
устанавливаіОтСЯ везд , гд
только
е.сть экзанены, неприготовленньте студенты,
которые въ состояніи платить, п
люди, за вознагражденіе готовые помогать
имъ. — Тутъ н тъ иичего особеннаго,
т мъ боЛ е что: частные преподаватели
были перБыми работнипабти въ
ОксФорд ; проФессорекія каФедры,— только
в твь отъ ихъ корня, а коллегіяльное
устройство уже позже своей ыраоиоліей
отт снило ихъ отъ главной д нтельности.
Польза отъ этихъ людей доказываетъ
неоспоримое двадцатил тнее первенетво
одной пзъ кодлегій (Balliol college), той
именно^ гд работаетъ самое болыцое
число частныхъ преаодавателей.
За вс эти благод янія и весь этотъ
произволъ взимаютсл собственно университетомъ
сд дующія платы со студецтовъ.
При самомъ встуаленіи молодые люди
вносятъ едйновременную сумму, которая
точно также, какъ и мундиръ ихъ, изм -
няется по состоянію каждаго; но при
этомъ кто выше въ общественной іерархіи,
обязанъ и болыде прдноСйт^ въ университетскую
кассу. Старшій сынъ пера
(a nobleman) платитъ 48 руб., прочія
сыиорья перовъ и старшіе баронетовъ
и рыцарей (a privileged person) 30
руб., обыкновенные студенты (commoners
and students) І4 руб. 40 коа., наконецті
б дн йшіе (Bible clerks and servitors),
бывшіе въ самомъ д л во время 5но
чтецами и слугами товарищей, — 3 руб.
сер. Во вреня всего пребыванія своего
въ универсйтет вс они вносятъ поровну,
ежегодно 8 руб. 40 кои. Наконецъ
бсть плата прй всякомъ экзаііен ; за вС
•fpn общіе экзаиіена всего 18 руб. 60 к.;
за дипломъ байкалавра 45 руб., за дппломъ
магистра (Mag. attis) сті разиыми расходами
до 216 руб., за дйпломъ баккалавра
богослопія и медицины 48 руб.,
бак. права 39 руб., доктора этмхъ трехъ
наукъ — 240 руб.; бак. музыки 30 руб.,
доктора музьпш — 60 руб.
Наконецъ вс fellows коллегій, для сохраненія
права голоса на общихъ университетских-ь
собраніяхъ (Convocation),
въчисл^разныхъдругихъ обязательствъ,
вносят* ежегодно — 7 руб. 80 коп., изъ
коихъ часть идетъ на публичйую оксФордскую
Боддееву библіотеку, а иногда
и н сколыш больше, по усмотр пію
коллегіи.
Стр.1
— 196 —
Какой же результатъ этихъ усювій
и этой обстановкп? — Отв тимъ словами
г. Роджерса.
вое вліяніе на умъ т хъ, чье умственное
и нравственное благо ; составляетъ
на словахъ гдавную заботу учрежденія.»
кЗло далеко неизв стное, но т мъ не
мен е д йствительное; и странно — что
одни денежныя средства удерж-иваютъ
многихъ отъ того, ЕЪ чему дарованіе
ихъ и трудолюбіе даютъ имъ право. Колдегіи
не съум ли управиться съ своими
богат&твами: дары,- сд ланные съ ц іью
поощрять просв щеніе, стаіи его величайшей
поы хой, и богатство, пон>ертвованное
въ его пользу, обратилось въ
настоящую мачиху, ыатькормилицу генія
и труда.»
«Филологію, ФИЛОСОФІЮ и исторію занимаемъ
ыыу Французскихъ и н ыецкпхъ
писателей; едва ли выростилъ ОксФордъ
что-нибудь своего на этомъ пол . Весьма
немниго ирибавлено иъ запасу челов
ческихъ знаыій йзъ огроыныхъ иыугцествъ
уя.иверситета и ноллегій — ішуществъ,
равныхъ доходамъ ыногихъ государствъ.
Будущая лшзнь университета
однако ыогла , бы еще.н скодько пополнить
прошлую: число студентовъ увеличидось
бы, живое и систешатическое за
нятіе наукойпробудидо бысилы учителей
и учениковъ, — если бы составидся д ятедьный
кругъ проФессоровъ, еслибъ р -
шились открыть широкій доступъ на это
поприще вс мъ и каждому безъвсякихъ
Формальныхъ ст сненій и прии нить начада
свободной торговди къ праву учить
и учиться.»
|
. ло н
«При настоящей обстановк недьзя
указать на лекарство. Но допустите чтонибудь
рядомъ съ моноподіей коллегій
«Недостатки настоящаго положенія закдючается:
1) въ ограниченіи всякихъ
естественныхъ побужденій, которыя могли
бы внушить чедов ку, облеченному
вдастыо —учитедю — правильное исподненіе
своихъ обязанностей, по м р вс хъ
своихъ сядъ; 2) въ дегкости, съ которой
искушенія брошены передъ мододыми
людьми при совершенномъ отсутствіи
домашняго надзора, и 3) въ отношеніяхъ,
естественно возникающихъ между воспитанникаыи
и наставникаыи и служаіцихъ>
посд
днимъ пом хой им ть здорои
самые л нивые изъ занимающихъ покойныя
теперь цроФессорскія кресда принуждены
будутъ р шиться на д ятельность.
Созданіе независиыаго отъ кодлегій
круга студентовъ — вотъ жизненны&
вопросъ для сосдовія проФессоровъ
въ оксФордскоыъ университет и едннственное
ддя него средство выдти изъ настоящаго
гибельнаго подоженія.»
При безпорядочнбй жизни въ кодлегіщій
имъ, какъвиднопо тону всей книги,
такъ просто и прямо р шается развернуть
свою грустную картину и за вс мъ
т ііъ проникнутъ тендой привязанностью
и гдубокимъ уваженіемъ къ ы сту своёто
образованія, и явно расчитываетъ на
подобныя же чувства отъ своихъ англійскихъ
читатедей. Неужеди вся эта сила
въ преданіи?
|
Есть много достоинствъ въ серіозномъ
приготовленіи на учоную стеаень, при
неоспоримой .односторонности ОКСФОРДскихъ
занятій; оци остаются спеціадьными
и притомъ свободньщи, хотя въ довольно
т сной рамк . Но въ этой спеціадьности
труженикъ видитъ тодько границу
своей настоящей работы, между
той площадью, которую ему въ это вреия
надо ископать и.изучить, а не прометееву
скаду всей своей жизненной д ятедьности.
Онъизъэтой задачи выйдетъ
опытныыъ работникомъ, не бод е, и никакъ
не челов комъ, спеціадьно приготовленнымъ
къ изв стной д ятельности:
чтобъ идти далыле, чтобъ жить .— ему
надо будетъ все-таки учиться. Оно пожалуй
всякому нужно везд ; но тутъ
н тъ и самооболыценій, сл д. н тъ разочарованія,
ихъ в рнаго спутника. Выбирая
любимое, хоть изъ рдассической
ФИДОДОГІИ, занимаясь конечно самостоятельно
предметомъ, или в рн е КНИРОЮ,
саыостоятельно выбранной, представдяя
на кзаменъ отчотъ не въ тоыъ, что
яхъ, при произвольныхъ и по бодьшинству
сдабыхъ экзаыенахъ, при усыпительныхъ
урокахъ тюторовъ п пуетыхъ
аудиторіяхъ проФессоровъ, что все ведетъ
къ естественному заключенію о дурноиъ
ученіи и дурномъ воспитаніи, ^—
что же составляётъ силу и значеніеоксФордскаго
университета? А быть они должны,
и не въ малонъ разм р , есди студентъ
того же университета;
• дорожа
Стр.2
— 197 —
вьтелушалъ отъ друтого, а ч мъ сашъ
занимался, молодой челов къ обязанъотв
чать уже не школьникомъ, вознаграждать
количество качеетвошъ, знать возможно
глубже' кругъ, проведенный по
собственному произволу, ипока:іать, что,
доброеов стно работая, онъ выучилси
вникать дальше обыкновенной коры учебника
и не останавливаться на зав тныхъ
всіпросахъ программы. Такой трудъ
ведетъ неминуешо къ двумъ итогамъ: по
опыту узнаешь, что: сработается-слюбится,
и, что еіЬ:е важн е, найдешь удовольствіё
въ саіиомъ труд . Тогда вступаешь
въ' жизнь не богатъ практпческими
св д ніями. но съ достаточнымъ терп
ніемъ, чтобы Добыть т , которыя будутъ
нужны, съ уважёніемъ ко всякону
'труду и сл д. ко всякому уже сд данному
исуществующеыу; готовъпродолжать
иачатое другими, строить на сд данномъ
уже Фундамент , а когда нужно будетъ
— съуж ешь гіодожить й свой, но безъ
всякаго желанія домать етарое, уясе потому
только, что яіаль стараго положеннаго
тутъ труда, и не хот дось бы, чтобъ
пропадалъ онъ дароиъ. За то и все начянаемое
будетъ исполнено, потому что
привыкъ встр чать задержі?и и трудности,
тврп ливо докапываться до саыаго
днаі, не пренебрегая скучньіми Фактами
и подробностями, изъ ЕОИХЪ^" какъ зданіе
изъ кирпичей, зиждется мысль челов
ческая. He въ этихъли привычкахъ
часть практическаго смысла иконсерватизма
Англіи? Развивая ихъ, ОксФОрдъ
рабртаетъ въ дух народнаго характера.
Вокрутъ ОксФорда во всю1
исторіюсосредоточивалась
любовь н&рода и дучшія
надежды его. Давно понявъ, что
значеніе есть могушество, Англія, которой
вся тшзпъ и ц дь въ могуще.ств ,
искОни заботилась о томъ, какъ бы пріобщить
ему наибольшее количество своихъ
граягданъ. Ученіе и наука счйтались
общеетвеиньшъ достоявіемъ, депьги на
нихъ;
обращаемыя — приносящими отечествуростовщпцскіепроценты.Ктомогъ,
старался
снабжатъ его этимъкапиталомъ,
и стипендій въ пользу б дныхъ учащихся
притекадо стодько со вс хъ сторонъ
въ теченіе осьми в ковъ, что теперь,
при правидьноыъ оборот , оисФордскій
унивёрситетъ могъ бы принимать йиовь
ежегодно стипендіантовъ насумму свы^
ше 36 тысячъ руб. сер. <) Что эти ваканціи
будутъ вс и всегда полны, въ
томъ не нужно поруки, лишь бы заш
щаемы были со справедливоетью. He
мудрено, что много семействъ смотритъ
на этотъ универснтетъ, какъ на единственную
надежду для образованія молодого
покол нія; изъ этой надежды и изъ
бдагодарности за оказанныя- другимъ поЕОЛ
НІЯМЪ бдагод янія свйвается кр пкая
нить популярности, : :
кб*орой не перервутъ
т іногіе недостатки и многія отклоненія
отъ праваго пути.
И этого не довольно. He только наука
требуётъ дюдей, котбрые бы посвятиди
ей вполн силы и время, но н дюди,
особенно въ начал
д ятедьности,
нуждаются въ средетвахъ матеріальныхъ,
чтобы поевятить себя вполн научному
труду. Поэтому сверхъ стипендій для
учащихся-зсоІаг-зЫрз есть еще стипендіи
Для, посвящающихъ себянаук по окончаній
университетскаго Kypca-fellow-ships
) . Пёрвыейе вс зависятъ отъ универсйтета;
вторыя въ ЙОДНОМЪ раепоряженіи
коллепй. Стать по окончаніи своего
образованія немедленно свободнымъ
отъ матеріальныхъ заботъ на бол е или
мен е продолжитедьное время, предаться
свободному уметвенному труду иусп ть
составиті. себ такой папиталъ знаній,
съ. которымъ подоженіе челов ка въ обществ
уже н сколько обезпечено на всю
его жизнь, не можетъ не прельстить
всякаго способнато юнОши и не застаего
принести много пожертвованій матеріадьныхъ,
совершйтъ много подвиговъ
трун№ничества ддя достижёнія возможности
покойно работать ~ которыхъ никогда
не бываетъ для многихъ въ другихъ
странахъ', покуда ягизнь не отодвииетъ
науки дадеко на .второй планъ.
Ст. такими выгодами мояшо, не нарушая
справедливбетп; связать Тягостное ино2
•
')
Всего стипендій собственно Ш доходовъ
университета діэ 150 тыо. руб. сер., раздаваемыхъ
по услотр нію, полдегій. Сверхъ того,
подъ надзоромъ коллегій посторонпихъ стипендій
на суаыу бол е 10 тыс. руб. сер. Йаконецъ стипендійдля
оксФордскихщ жё студентовъ, но выдаваемыхъ
совершенно посторбнними заведеніями
и учрежденіяии изъихъ имуществъ, до 312 тыс.
руб. сер. .ешегодно. Каждая стипендія отъ 120 до
600 руб. сер.
) Ихъ теперь, посл реФормы парламента, до
350-ти, по 1,380 рублей сер. иаждая.
2
Стр.3
— J98 I
гда усдовіе r*J ягйть мя наукн и длязанамающагося
ею юнощества. Д йствительное
исаолненіо того усдовія зави'снгг,
разун ется, отъ дичной добросоБ
стности всякаго; уаиверситетъ можетъ
принуждать только къ Формальному исподненію
онаго, и на это пм етъ самое
полное ираво.
Нлкто «е noftHBHTCH значенію и вліянію
оксФордскаго университета на всю
Англію, кто прочтетъ, чтоуниверситетъ
рахіходуетъ на содершаніе своихъ проФессоровъ,
предстоятедей'и fellcny's, не счптая
студентовъ - стипендіатов.і», ежег дно
бод е 2 миліоновъ рубдей сереброыъ
изъ собственныхъ своихъ доходовъ.
Итакъ значеніе оксФордскаго университетаосновано
преимуіцественно на деньгахъ,
точно также какъ откуповъу наеъ?
Да; тодько въ вид прим чанія къ этоыу
аФоризму вспомнимъ весьма старинное
ыл ніе Эзопа про достоинство и недостатки
языкя,.
Но гдізденьги, тамъ и здоупотребленія.
ІІротивъ нихь возстади общественное
мн ніе и эхо его — парлаіиентъ. Одновремонно
аъ вышеуиомянутымъ закоыошъ
1854 года, дозводявшимъ студентамъщить
въ домахъ, хотя нарочно для нихъ устроенныхъ,
но частными лицами, приняты
были и .н котэдшя другія м ры,
изм иившія прежній уставъ окСФОрдскихъ
коллегій. Укаяіемъ гдавное направленіе
этой полуреФОрмы.
Изъ студенческихъ сгеаендійодни раздакалпсъ
учредившими, ихъ лицамиизаведенімми^распоряженіедругимяд
лалось
подъ надзороіиъ университета иди кодлегій;
наконецъ ббльщая часгь д лалась
изъ самыхъ университетскихъ доходовъ.
Срокъ подьзованія посд даими былъ огранпченъ
производомъ коллегій, и есть
прил рьі, что онъ продолжался за20л тъ;
ираво подьзованія опред лялось часто усЛОВІЯЕИ
дара, зат ями зав щателя (оказывать
напр. постоянное предпочтеяіе
изн стнымъ прмзваніямъ, семействамъ
или м стностямъ), или оно вполн завис
ло отъ колдегій. Нер дко — рука руку
моетъ; оксФордскіе прОФессора тоя;е
в дь дюди, и родственники и бдизкіе пхъ
нм ли частые елучаи удостов ряться въ
этомъ йа д л . Въ т хъ жесамыхъотвошеніяхъ
къ учоной и учащізйся пуб
лик* находились учоныя етипеадаи fellowships,
которыя можно было давать и на
основаніи одішхъ над ждъ и ОЖИДІ^НІЙ,
и которыя часто, иъ сошал нію, становились
разоыъ наградойза короткій трудъ
и побужд ніемъ ЕЪ прододжятеіьной д -
ни. Распространивъ свое законодатедьство
навс етиаендіи, бод е стал тъ сущііствующія,
парламентъ уничтожилъ
вс распорджеаія зав щателей, открылъ
цс мъ безъ исключенія конкурсъ къстипендіямъ,
постановивъ общпиъ неизм ннымъ
правидрмъ — detur dignori, безъ
всякаго вниманія ЕЪ б дности или богат
ству состязающихся; назначилъ крэ.йній
пятил тній срокъ для пользованія этиыи
пособіями, и, считая награду за хорошіе
успфхи мен е нуяіною, ч ыъ подачу
средетвъ учиться какъ ыожно большему
кругу, уменьшилъ число fellowships, прибавивъ
на счотъ этихъ суимь новыя
студенческія стипендіи. Такимъ образоіаъ
университетъ, доступный БС МЪ СОСЛОвіямъ
на д д , и высокая ц на, которой
стоитъ оксФОрдская жизнь сама по себ
(жертва, оправдываемая н сколько матеріальными
же средствами, которыя доставдяетъ
впоал датвіи университетъ лучщниъ
изъ своихъ литомцевъ), перестали
быть преградойб дныаъ дюдяиъ къ пріобр
тенію образованія. Нужны тодько
терп ніеи талантъ — дары, разум ется,
р дкіе; но кого Богъ наградидъ нми, тоыу
люди не станутъ перечить въ употре-бленіи
своихъ тадантовъ татіъ, чтобъ
удвоигь ихъ духовнымъ трудомь.
На этоиъ варочемъ не останбвплась
реФорма. Досел самъ оксФордскій.университет
работаегънадъобноаленіешъсвоего
устава, съ ц лью сохранить иливфрнье
возвратить себ неоц нимое преимущество,
составлявшее искони его отличіе
и славу, — давать всякошу силы подняться
наукою п образованноетью отъ подошвы
общественной іерархіи до самыхъ
высшихъ ея степеней.
Смотришь на эхо в ковое, диковинное
святилище науки, и по невоі закрадываются
въ сердце печаль и зависть, и
думаешь: какъ бы перенять, какъ; бы
создать у себя такое уб жище, гд бы
можно было работать наук , не смущаясь
житейскими заботаіаи; гд бы все бьир
подъ рукой, что нужно труженику и
мысдителю, отъ дорогой книги до образованнаго
общества; гд бы ничто не
Стр.4
— 199 -
.i
нарушшш выюокой умствеиной д ятельности,
и отъ перваго учонаго до посл дняго
постуаающаго шкодьника дышало
жаждой знанія и истины. Но что имбнно
перенимать? Исторически щ развив
шую изъ тьмы среднихъ в ковъ организацію
сь ея устар лыии началаыи и безсмысленными
учрежденіяаи, съ ея атмосФерой
отжившихъ обрядовъ и засыпающихъ
д ятелей съ ея бывшими наставниками
и путеводителями юношества —
теперь поурочными репетитороми, съуединенцыми
кельями, гд прежній шелестъ
пергамента заи нило метаніе картъ, —
или огром.юе достояніе, вс ми сословщыи
народа и вс ми в ками его нсторіи
снесенное какъ въ улей на сдужбу пррсв
щенію и яаук и переданное пред1
ставителямъея, облеченныиъвластыо закона
и дов ріемъ общества, дла распоряженія
этими матеріалыіыми срсдствами
къ самоыу широкому образбванію народа?..;
Вспомнимъ,
что все богатство ОКСФОДскаго
университетапожертвованоему ча..стными
яицами и общинами. Эгомулине
подражать? Oratores fiunt, poetae nascun
turl BoftHHTbiBarorcH, образуются люди,
нламенно ораторствующіевъ пользу прогресса
и просв щенія, требующіе т хъ
и другихъ уступокъ н расаоряженій, —
рождаются покол нія)
жертвующія трудамн
рукъ своихъ въ пользу потоыства,
чтобъ д тн и внукя им ли книгу, — но
ней же учиться грамот , н кусокъ хл -
ба, не стоющій имъ безсонныхъ ночей.
Б линскій, какъ иедагогъ.
Кто не знаетъ Б линскаі*о, какъ критика
и д ателя общественнаго? Но до
спхъ поръ, кажется,,не было обращено
особеннаго внпманія на его критику
д тскнхъ книгъ. Мегкду т мъ въ ней
заключается, если не всегда сь полною
опред денностью, то по врайней м р
въ краткихъ намекахъ, едва ли не все,
что было въ посл днее времи говорено
въ нашей литератур о. восиитаніи, сЪ
тою только разницей, что у него все
это вьіходило вакъ то тепл е, во всемъ
этомъ какъто бол е слышадся голосъ
душн, голосъ іфовнаго уб жденія.
Виобщенаша критика посл Б лпнскаго
не только не сд лала шагу впередъ,
но напротивъ того поізятилась. Зд сь не
м сто доказывать это; я иы ю право
гов рпть только объ его рецснзіяхъ на
д тскіз кнагя. Главныя изъ нихъ относятся,
рравда, къ первой пор его д ятельностн
— къ 1838 и 1840 г. Эготъ
посл даій годъ по преимуществу ознаменовант>
н которьши мн нізми, ,отъ
которыхъ вцосл дствіи нашъ критикь
отказывалея. Но этн ын нія относились
собственію къ н которыиъ іісторичеекиыъ
Формааіъ общественнаго устройства,
которыя въ то время онъ пр^возносилъ,
а впосл дствіи отвергалъ. На
педагогической стать Б линскаго 1840
г. нимало не вндно вліянія этого рода
нп ній; главяому, высказанному въ этой
стать , онъ всегда оставался в ренъ, и
на н которыи поздн йшія уклоненія въ
частностн я укажу въ свиеыъ ы ст ,
Итакъ обращусь главньшъ образомъ
къ этой стать 1840 г., во многомъ
служащей то^ько повтореніещъ и дальн й
шимъ развитіемъ педагогнческой статьи
Б Линскаго 1838 г.
Одно изъ главныхъ отлпчій Б лянскаго
составляетъ то, что онъ не стремился
исключишильно разрушать. Олъ яе пріінадлежалъ
къ числу т х'ь, для ісоторыхь
ст сннтельно прнзнавать ВОООЩІІ суіцс;
іствованіе общихъ началъ, для которыхъ
ет сннтельяа каждая истина, т. е. все,
призпаваемое не однпыъ к мъ-нибудь, а'
многими; тиъ не надобно этихъ идоловь
лчме
Стр.5