О том, что такое об разование будущего, как для него могут приго диться игровые методики и есть ли во всем этом место для библиотек, мы поговорили с Андреем Комиссаровым – мето дистомигропрактиком, руководителем НПО «Иг ровое образование», экс пертом Global Education Futures, преподавате лем инновационной педагогики ВШЭ. <...> Как участник движения Global Education Futures, можете ли рассказать о нем подробнее? <...> Началось оно с того, что в Агент стве Стратегических Инициатив (АСИ) два года назад состоялся форсайт «Образование». <...> На этом форсайте была обнародована карта, на которой показаны все основные направления в мировом образовании; какие в этих трендах есть возможности для развития, препоны и опасности, куда все движется и, в частности, что будет через 20–30 лет. <...> – Посмотреть карту можно по ссылке map.edu2035.org – это сайт Global Education Futures. <...> То есть энтузиасты гдето вместе собрались, чтото запустили, у них по явилась какаято фишка, центр притяжения, образование пошло – и вокруг них начинают накапливаться как снежный ком еще энтузи асты. <...> Такие узлы называются evolutionary learning labs – эволюционные лаборатории образования. <...> Есть мое: «Образование – это процесс визуали зации и путешествия в собственное желаемое будущее», – это процесс образования индивида. <...> Кроме меня, были еще Михаил Ка жаринов с его системой широкополосного об разования, Павел Лукша – основатель и глав ный идеолог проекта – и специалисты, кото рые основали фонд поддержки инноваций в образовании. <...> В России сейчас очень много инноваци онных проектов, связанных с образованием, достаточно много людей в это инвестируют. <...> Но сейчас появился еще очень мощный пласт: это само взрощенная альтернативная система, которая сидит, в основном, в дополнительном образо вании или среди частных школ и набирает все большие и большие обороты за счет вливания корпоративного капитала. <...> Потому что крупные корпорации понимают, что им нужны умные люди, «заточенные <...>