Вопросы гуманитарных наук, № 1, 2016 Теория и методика профессионального образования Ларин С.Н., кандидат технических наук, старший научный сотрудник Центрального экономико-математического института Российской академии наук Юдинова В.В., начальник управления Юрятина Н.Н., научный сотрудник (Институт стандартов международного учета и управления) ВОСПРИЯТИЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЭОР БУДУЩИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ СЦЕНАРНОГО ПОДХОДА ДЛЯ ИХ ПОДГОТОВКИ В статье в качестве приоритетных условий модернизации сферы образования рассмотрены информационные потоки и среды в рамках которых функционируют современные образовательные технологии. <...> Показано, что через формализацию дидактического контента информационных потоков можно установить взаимосвязи между предметными областями изучаемых образовательных дисциплин и разработать индивидуальные сценарии обучения будущих специалистов. <...> Такой подход позволит выявить особенности восприятия личностно-ориентированных ЭОР и их использования будущими специалистами в процессе обучения. <...> Ключевые слова: сферы образования, модернизация, современные образовательные технологии, информационные потоки, формализация, дидактический контент, предметная область, сценарий обучения. <...> В основу реформирования российской системы образования положена необходимость ее всесторонней информатизации при помощи формирования и использования современных образовательных технологий (СОТ), которые формируются в виде некоторой совокупности электронных образовательных ресурсов (ЭОР), связанных между собой информационными потоками дидактического контента предметных областей (ПО) различных образовательных дисциплин. <...> Применение СОТ в образовательном процессе можно рассматривать, с одной стороны, в качестве педагогического инструментария для подготовки и обучения будущих специалистов, а с другой стороны – в качестве критических информационных <...>