С. Е. Шивринская УРОК ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ПРОСТРАНСТВО САМОВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКА Монография Второе издание Москва Издательство «ФЛИНТА» Издательство «Наука» 2012 УДК 372.8:796 ББК 74.267.5 Ш 55 Р е ц е н з е н т ы: О.А. Денисова, д-р пед. наук, проф. <...> Ш 55 Урок физической культуры как пространство самовоспитания подростка [Электронный ресурс]: монография. <...> 4 В нашей работе мы раскрываем воспитательные возможности учебной деятельности как средства самовоспитания школьника на примере урока физической культуры. <...> Физическая культура и спорт представляют собой самостоятельный вид человеческой деятельности, значение которого в развитии общества весьма многообразно. <...> Так, Конфуций, обобщив опыт воспитания и образования Древнего Китая, рассматривал самовоспитание и нравственное самосовершенствование как существенный фактор человеческого бытия, как непременное условие благополучия [99]. <...> Один из ведущих теоретиков педагогики советского периода П.П. Блонский, разрабатывая план новой народной школы, первым пунктом выделяет следующее положение – «Новая школа создает творца новой человеческой жизни посредством организации самовоспитания и самообразования его» [10, с. <...> Он пишет: «…воспитание будущего творца новой человеческой жизни есть лишь рациональная организация самовоспитания его, а единственная задача воспитателя – найти наиболее благоприятный материал для самовоспитания ребенка» [112, с. <...> Педагогические идеи прошлого столетия положили начало в 10 постановке и раскрытии важных аспектов проблемы самовоспитания, что позволило современной педагогической науке достаточно конкретно трактовать понятие самовоспитания как осознанное, управляемое самой личностью развитие, в котором в интересах общества и самой личности планомерно формируются качества, свойства, силы и способности человека. <...> Самовоспитание – относительно позднее приобретение онтогенеза – находится в неразрывной связи с воспитанием, не <...>
Урок_физической_культуры_как_пространство_самовоспитания_подростка_(2).pdf
С.Е. Шивринская
УРОК ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
КАК ПРОСТРАНСТВО
САМОВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКА
Монография
4-е издание, стереотипное
Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2025
Стр.1
УДК 796.011.3
ББК 74.267.5
Ш55
Р е ц е н з е н т ы :
О.А. Денисова, д-р пед. наук, проф. (ГОУ ВПО ЧГУ);
С.И. Изаак, д-р пед. наук, доцент (Институт возрастной физиологии РАО)
Н а у ч н ы й р е д а к т о р
З.С. Варфоломеева, канд. пед. наук, доцент
Ш55
Шивринская С.Е.
Урок физической культуры как пространство самовоспитания
подростка : монография. — 4-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА,
2025. — 158 с. —ISBN 978-5-9765-1531-4. — Текст : электронный.
Монография раскрывает философские и психолого-педагогические основы
самовоспитания детей подросткового возраста в учебной деятельности по
физической культуре. Материал монографии включает теоретические и
практические разработки, представляющие физическую культуру как сферу
воспитания школьников.
Для учителей физической культуры общеобразовательных и специальных
школ, студентов и преподавателей педагогических и физкультурных вузов.
УДК 796.011.3
ББК 74.267.5
ISBN 978-5-9765-1531-4
© Шивринская С.Е., 2019
© Издательство «ФЛИНТА», 2019
Стр.2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие ............................................................................................... 3
Глава 1. Проблема самовоспитания личности в современной ситуации
общественного развития ..................................................................................
1.1. Ретроспектива проблемы ....................................................................
6
6
1.2. Философия самовоспитания ............................................................... 11
1.3. Механизм самовоспитания ................................................................. 20
Глава 2. Самовоспитание как педагогический феномен ......................... 27
2.1. Понятие самовоспитания в педагогической науке ............................ 27
2.2. Субъективные условия самовоспитания в подростковом возрасте 37
2.3. Объективные условия самовоспитания подростка в современной
ситуации общественного развития .................................................................. 47
Глава 3. Воспитательное пространство учебной деятельности по физической
культуре ................................................................................................ 60
3.1. Категория «учебная деятельность» как средство воспитания в психолого-педагогической
науке .......................................................................... 60
3.2. Физическая культура как сфера воспитания личности .................... 67
3.3. Воспитательные детерминанты физической культуры как учебного
предмета ............................................................................................................ 71
Глава 4. Объективизация самовоспитания подростка в пространстве
учебной деятельности по физической культуре ............................................ 81
4.1. Состояние проблемы самовоспитания в современной подростковой
среде (диагностический аспект) ........................................................................ 81
4.2. Уровень самооценки и ценностные отношения подростков как критерий
и результат деятельности по самовоспитанию .................................... 93
4.3. Урок физической культуры как пространство реализации объективных
и субъективных условий самовоспитания подростка ............................ 109
Заключение ................................................................................................. 139
Библиографический список ....................................................................... 142
Приложение ................................................................................................ 149
157
Стр.157