ОБРАЗОВАНИЕ. ВОСПИТАНИЕ. ОБУЧЕНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА

В последние годы помимо традиционного оздоровления детей появились новые формы организации детского отдыха, также требующие медицинского обеспечения. Организация медицинского сопровождения предусматривает независимо от формы отдыха знание санитарно-гигиенических норм, эпидмероприятий, содержания, питания детей, оказания первой помощи в случаях заболевания. Представленные авторами материалы опираются на современные регламентирующие документы, приказы, СаНПиНы с учетом региональных особенностей и будут полезны для школьных врачей, педиатров, врачей общей практики, задействованных в организации отдыха детей.

В монографии рассматриваются проблемы подготовки будущего педагога в вузе, раскрывается понятие «мобильность» как важное качество, способствующее повышению профессиональной активности, проявлению индивидуальности и предупреждению эмоционального выгорания. Книга адресована всем, кто уже связан с решением проблем образования, обучения, воспитания подрастающего поколения, или только будет педагогом, кого волнуют вопросы профессионального самопроявления: ученым, педагогам всех типов образовательных учреждений, преподавателям и студентам вузов, магистрантам и аспирантам.

Публикуются научные работы, статьи, стихи сотрудников и выпускников УрФУ. До 2011 года включительно журнал носил название Известия Уральского государственного университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры (ISSN 1817-7158). Журнал включен в подписной каталог Пресса России, индекс 82410.

Публикуются научные работы, статьи, стихи сотрудников и выпускников УрГУ.

Журнал о воспитании детей в свете православной веры.

В реферируемой диссертации обосновывается методическая система обучения студентов старших курсов профессионально ориентированной иноязычной письменной речи, разрабатывается типология аутентичных пресс-релизов, разрабатывается технология обучения специфическим механизмам создания PR-текстов.

В работе обосновывается методическая система обучения студентов старших курсов профессионально ориентированной иноязычной письменной речи, разрабатывается методическая типология аутентичных пресс-релизов, разрабатывается технология обучения, направленная на формирование и совершенствование специфических механизмов написания PR-текстов, эффективность предложенной технологии проверяется экспериментальным путем.

Учебно-методическое пособие знакомит с основными тенденциями развития, теориями, принципами, формами, методами и технологиями организации воспитательной работы в образовательном учреждении, которые отражают прогрессивные идеи и направления современной педагогики, что обеспечивает подготовку будущего учителя к эффективному решению профессиональных задач в области воспитания подрастающего поколения.

В учебно-методическом пособии представлены тематическое планирование курса теоретических и методических основ развития математических представлений дтя детей дошкольного возраста, содержание лекционных и семинарских занятий, тексты контрольных работ для студентов заочного отделения. В пособии предлагаются примерные темы курсовых и дипломных работ, списки основной и дополнительной литературы.

"В работе раскрывается сущность и выявляются критерии медиа-коммуникативной образованности, определяются возможности формирования медиа-коммуникативной образованности школьников-подростков в процессе обучения с учетом возрастных и индивидуально-типологических особенностей данного возраста, разрабатывается и апробируется мехнология медиа-образования средствами видео при изучении интегрированного курса ""Французский язык и медиаобразование""."

"В исследовании разрабатывается технология ""погружения в предмет"" как способа изучения инвариантной части государственного образовательного стантарта, а также представляется методика проведения серии спецкурсов по теме ""Коадаптация идей зарубежной педагогики к современной российской системе образования""."

находят отражение результаты исследований по педагогике и психологии. В разделе «Общая и социальная педагогика» публикуются результаты исследования теоретических, методических, прикладных, историко-педагогических, культурно-просветительских, этнопедагогических и иных проблем. В разделе «Методика преподавания и технологии обучения» публикуются результаты исследований по применению новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе средней общеобразовательной школы, рассматриваются особенности обучения школьников и студентов по различным дисциплинам, в том числе формирование основ профессионального опыта у будущих специалистов по физической культуре и спорту. В разделе «Психология» публикуются результаты исследования по социальной психологии личности, психологии развития, общей психологии, различным направлениям возрастной, детской и юношеской психологии.

Методические указания по подготовке курсовых и дипломных работ для студентов специальности 090105.65 «Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем». В методических указаниях рассматриваются: порядок подготовки рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ к защите, сроки их выполнения и представления, основные требования к работам, а также правила сбора, изложения и оформления материала

Автор дает анализ стихотворения, изучаемого в 3 классе по программе «Литературное чтение» (авторы: В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова).

В статье ставится вопрос о значимости анализа композиции при изучении лирических стихотворений в начальных классах. Предлагается трёхчастное членение лирического текста (зачин, развитие темы, концовка).

На примере стихотворения С. Есенина "Черёмуха" автор показывает. как можно использовать методику М.Л. Гаспарова на уроке чтения в начальной школе

Автор даёт анализ стихотворения А.А. Фета для учащихся начальной школы

Формирование универсальных учебных действий - одна из приоритетных задач, стоящих перед учителем в начальной школе. На уроках литературного чтения дети учатся отвечать на вопросы, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками. Перечисленные умения обеспечивают общую коммуникативную компетентность.

Ориентация стандарта второго поколения на результат образования влияет на содержание и особенности организации учебного процесса. В данной статье рассматривается деятельностный подход в обучении русскому языку в начальной школе по программе «Перспективная начальная школа» в условиях ФГОС.

Рассматриваются вопросы подготовки, написания и оформления контрольных работ по дисциплинам кафедры и рефератов, заочной и очной формам обучения.

Методические рекомендации содержат сведения о модели компетентности специалиста, определяют содержание двух основных ключевых компетенций: умение общаться, умение решать проблемы (экспертная компетенция), и практические задания по формированию и развитию ключевых компетенций бакалавра. Предназначены методические рекомендации для использования на практических занятиях дисциплин «Документоведение», «Современные информационные и коммуникационные технологии», «Искусственный интеллект», «Новые информационные технологии в экономики и бизнесе», «Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании», и факультативных занятиях по формированию ключевых компетенций.

Рассматриваются вопросы совершенствования методологии и практики согласования компетенций бакалавров и магистров в федеральных го-сударственных образовательных стандартах с требованиями профессио-нальных стандартов. Описываются методология формирования вариатив-ной части основных образовательных программ (ООП); методики состав-ления учебных программ дисциплин, обеспечивающих компетенции бака-лавров и магистров; компетентностные модели бакалавров и магистров, учитывающие требования работодателей; результаты согласования этих моделей с профессиональными стандартами на примере направлений под-готовки «Стандартизация и метрология», «Управление качеством».

Самостоятельная работа должна соответствовать учебным возможностям ученика, а степень сложности – принципу постепенного перехода с одного уровня самостоятельности на другой. В учебном процессе следует активно использовать сочетание разнообразных видов самостоятельной работы для развития познавательных способностей, инициативы и принятия решения, творческого мышления учащихся, выработки навыков и привычки к труду.

В статье изложены современные положения о развитии самостоятельности младших школьников в учебной деятельности средствами свободной работы. Дается определение базовому понятию, рассматриваются направления интеграции обучения в условиях свободной работы и традиционной системы образования.

Основная цель развития самостоятельности у младших школьников - сформировать у учащихся достаточно высокий уровень автономности деятельности, представляющей собой свободную самообразовательную деятельность школьника, в которой ученик сам может определять цель работы, выбирать задания и устанавливать порядок работы.

Книга представляет собой практическое руководство по разработке электронных учебных материалов для дистанционного обучения, которое осуществляется с использованием Web-технологий сети Интернет. Электронные учебные материалы размещаются на Web-сервере учебного заведения и по запросу могут быть доступны обучаемому. Читатель узнает о целях, принципах и стратегии педагогического дизайна электронной образовательной среды дистанционного обучения; о дизайне основных элементов образовательной среды; о планировании коммуникационной деятельности участников дистанционного обучения. Важное место отведено практическим вопросам педагогического дизайна элементов электронной образовательной среды: мультимедийных учебных материалов, видеолекций, вебинаров, дискуссионных форумов, электронных ресурсов в программной среде Moodle. В книге также обсуждается, как использовать дополнительные электронные ресурсы, имеющиеся в сети Интернет.

Пособие содержит рекомендации студентам, обучающимся с использованием дистанционных технологий на базе глобальной сети Интернет. Студенты знакомятся с тем, как устроено дистанционное обучение в учебных заведениях; учатся пользоваться Интернет-технологиями; узнают, как правильно самостоятельно организовать свою учебно-познавательную деятельность.

Издание представляет публикацию результатов фундаментальных, перспективных исследований, проводимых учеными Поволжья

Представлена диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук, специальность 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования. Объектом исследования является профессиональная подготовка курсантов к командной деятельности в войсках, а его предметом – сущность, содержание и структура Педагогической концепции формирования и развития речевой культуры у курсантов военных командных вузов.

Объектом исследования является профессиональная подготовка курсантов к командной деятельности в войсках, а его предметом – сущность, содержание и структура Педагогической концепции формирования и развития речевой культуры у курсантов военных командных вузов.

В марте 1994 года Консорциум «Социальное здоровье России» совместно с российской Ассоциацией работников социальных служб учредил профессиональный периодический журнал «Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы». Это было первое периодическое издание для вновь формирующегося в России профессионального сообщества социальных работников и социальных педагогов, практических психологов, работающих в различных межведомственных учреждениях новой для России социальной инфраструктуры, оказывающих социально-психологическую и психолого-медико-педагогическую помощь детям и семьям группы риска. Этот журнал предназначается также и для впервые открывающихся в России факультетов социальной работы и социальной педагогики, и для стремительно растущих психологических факультетов, готовящих практических психологов для социальных служб и образования. ИЗДАНИЕ С 2017 ГОДА ВЫХОДИТЬ НЕ БУДЕТ!!!

Освещаются актуальные вопросы терапии, кардиологии, неврологии, психиатрии, гастроэнтерологии, общей хирургии, акушерства и гинекологии, андрологии, педиатрии, медицинской психологии, правовых основ медицинской деятельности и др.

У детей с нарушениями слуха и зрения эмоционально-волевая сфера развивается по особенному. Многие исследователи отмечают обеднённость эмоциональных переживаний таких детей. Задача педагога - помочь таким детям в социализации и интеграции в общество.

Профессиональная компетентность педагога как качество личности включает в себя ключевые, специальные и личностные компетенции, формируемые у студента в образовательном процессе учебного заведения, во время прохождения педагогических практик, во внеучебной деятельности, в самостоятельной работе и т.д

Высший уровень гуманистического типа профессионально-педагогической направленности составляют мотивы содействия учителя развитию личности ученика, установка на доброту и познавательное отношение к ребенку.

Автор делится опытом работы по использованию музыки в начальной школе как инструмента патриотического воспитания

В рамках модернизации образования гуманизация является одним из методологических оснований, так как определяет суть изменений не только содержания образования, но и всего процесса, его ценностных ориентаций

Цель интеграции образовательных областей эстетического направления – объединить различные виды художественной деятельности детей в целостный педагогический процесс формирования у воспитанников представлений об окружающем мире, эстетической культуре и развития средствами искусства творческих способностей (музыкальных, сценических, литературных, к изобразительной деятельности).

Система эстетического воспитания должна выстраиваться так, чтобы в процессе воздействия на личность разные виды искусства постоянно взаимодействовали между собой. Это взаимодействие осуществляется в результате тесных внутренних связей видов искусства: единые законы восприятия, творчества, схожие средства выразительности, что позволяет создавать интегрированные уроки и курсы по искусству.

В рамках модернизации образования гуманизация является одним из методологических оснований, так как определяет суть изменений не только содержания образования, но и всего процесса, его ценностных ориентаций

В настоящем издании сборника публикуются учебно-методические материалы кафедры гражданского права юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, разработанные ее профессорами и преподавателями и прошедшие многолетнее практическое апробирование. Они охватывают весь процесс изучения гражданского права в юридическом вузе - от лекций и практических занятий по общему курсу до подготовки курсовых и дипломных работ и сдачи курсовых и государственных экзаменов, включая материалы по организации внеаудиторной работы студентов, в том числе по организации научных студенческих кружков и по прохождению студентами производственной практики. Содержание всех учебно-методических материалов обновлено с учетом действующих в этой сфере учебных программ и образовательных стандартов, а также изменений гражданского законодательства (завершения его кодификации и предстоящего обновления в соответствии с Концепцией развития гражданского законодательства Российской Федерации). Сборник является частью единого комплекса учебной литературы по гражданскому праву, разработанного коллективом кафедры гражданского права юридического факультета МГУ и периодически обновляемого им в соответствии с современными потребностями и задачами преподавания. В состав комплекса помимо данного сборника входят учебник и практикум по гражданскому праву, а также изданный ранее «Сборник учебных программ по гражданскому праву». Помещенные в настоящий сборник учебно-методические материалы могут быть использованы юридическими вузами и факультетами университетов, готовящими как специалистов, так и магистров и бакалавров права.

Учебно-методический комплекс по одной из основных юридических дисциплин «Коммерческое право» для подготовки студентов высших учебных заведений по направлению «Юриспруденция» разработан в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ в соответствии с учебно-тематическим планом курса по данной дисциплине. Учебный комплекс снабжен материалами тестовой системы и практикумом по решению задач, перечнем вопросов для подготовки к экзамену и основными темами для самостоятельной внеаудиторной подготовки, темами рефератов, курсовых и дипломных работ, списками рекомендуемой литературы и нормативно-правовых документов. В работе содержатся также поясняющие схемы для более углубленного изучения коммерческого права.

Настоящее издание содержит в себе основные положения диссертационных исследований по финансовому праву России, Украины, Республики Беларусь, Казахстана и комментарии к их отдельным положениям. Из-за ограниченной доступности текстов диссертационных исследований и авторефератов диссертаций значительный объем научных разработок и практических рекомендаций по финансовому праву труднодоступен для изучения широкой аудиторией читателей. Между тем в более чем пятистах диссертационных исследований по финансовому праву постсоветского периода имеется очень много положений, которые заслуживают внимания и могут быть полезны как для изучения финансового права, так и для практической деятельности в этой сфере.

В настоящем сборнике содержатся учебные программы общих курсов гражданского, международного частного, римского частного и семейного права, а также программы специальных курсов по гражданскому и международному частному праву, используемые при изложении этих учебных дисциплин преподавателями кафедры гражданского права юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. При подготовке настоящего, второго издания данного сборника содержание ряда программ было обновлено их авторами; отдельные из этих программ публикуются впервые. Программы общих курсов гражданского, международного частного, римского частного и семейного права могут использоваться при подготовке бакалавров и специалистов, а программы спецкурсов предназначены для подготовки магистров или специалистов (при специализации студентов старших курсов юридических вузов и факультетов университетов).

Учебно-методический комплекс по специализированному курсу «Актуальные проблемы коммерческого права» для подготовки магистров высших учебных заведений по гражданско-правовым юридическим специальностям разработан в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ в соответствии с учебно-тематическим планом курса по данной дисциплине. В работе представлен практикум по решению задач по темам лекций, материалы тестовой системы, словарь терминов и определений, списки основной и дополнительной литературы, вопросы для самоподготовки, а также основные темы рефератов и курсовых работ по указанной проблематике.

Учебно-методический комплекс по специализированному курсу «Актуальные проблемы договорного права России» для подготовки магистров высших учебных заведений по гражданско-правовым юридическим специальностям разработан в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ в соответствии с учебно-тематическим планом курса по данной дисциплине. Учебный комплекс снабжен материалами тестовой системы, словарем терминов и определений, списками рекомендуемой основной и дополнительной литературы, вопросами для самостоятельной работы, а также основными темами рефератов и курсовых работ по указанной проблематике.

Пособие посвящено отдельным методам, приемам и идеям диалектического мышления, реализуемым на материале, адаптированным для широкого круга читателей. основная часть пособия оформлена в виде рабочей тетради, что позволяет наиболее оптимально организовать процесс решения предлагаемых ситуаций. Занятия снабжены комментариями для взрослых, в которых раскрывается суть методов и приводятся контрольные решения. В издание также добавлен раздел, описывающий теорию и практику системы многоуровневого непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ, которая может быть использована как технология подготовки учащихся к решению открытых задач, составляющих основную часть пособия.

В монографии изложены методологические основы интеграции естественнонаучных и гуманитарных знаний при обучении химии и теоретико-методические основы интегративных занятий по химии в современной школе. Рассмотрено содержание современного школьного курса химии с позиции энергетической концепции на базе энергоэнтропийного учения. Приведена структура курса химии современной школы, структура рабочей программы по химии и структура информационно-технологической карты учебного занятия по химии в школе. Предложены программы элективных курсов.

В монографии изложены методологические основы системы интегративного обучения и теоретико-методические основы интегративных занятий по химии в современной школе. Рассмотрены конкретные методики и технологии уроков по базовым темам курса химии основной общей школы. Предложены методические рекомендации и дидактические материалы к школьным интегративным занятиям по химии, программы элективных курсов.

В пособии в форме поурочных конспектов изложен материал изучения основных закономерностей прохождения химических процессов, рассмотрены основы термодинамики и кинетики в приложении к химическим реакциям, изучаемым в средней школе. Приведен обширный материал по подготовке демонстрационного и ученического эксперимента, практических работ, освещены вопросы интеграции изучаемых тем с явлениями окружающей среды, обществом, жизнедеятельностью человека. Приведен большой дидактический материал в системе контрольных заданий с указаниями к решению.